如何让汉语文的课堂有效利用

1、如何让汉语文的课堂有效利用笔者所在学校是民族高中，所有学生都是蒙古族。汉语是他们的第二语言。汉语作为我们的国家语言，对于学生来说不仅关系到高考成绩，也关系到以后面向社会交流与开展。平时学生都是用自己的母语蒙古语交流，所以汉语文课堂的有效利用对学生具有至关重要的作用。构建高效课堂，进步课堂教学质量，是所有教师追求的目的。怎样让汉语文课堂变得更有效呢?本文谋求在新一轮课程改革的背景下，对?普通高中汉语文课程标准?认真学习，汲取资深汉语文教师的经历，觉得应从以下几点入手 ：一、认真研究学生根本情况不仅包括学生的学习情况，也包括他们的心理倾向，每学期在正式进入知识学习前的心理辅导教学不可少。对于极个别

2、学生进展有针对性的辅导，那样才能让孩子更喜欢去学习。学生是教学的起点，只有真正理解了学生才能让课堂教学轻松有效。教过的班级有个女生，其他各科都很好，只有汉语文达不到理想的成绩。课堂上会更多让她发言答复以下问题，更多去关注她，但是成绩一直不理想。最后经过聊天沟通才知道她从小生活在牧区，对于学汉语很自卑。通过不断沟通她渐渐爱上了汉语。三、教学的过程应该是动态的教学中有详细目的，教师应在教学环境中让学生主动去学习参与，调动学生的参与积极性。在课前教学设计时，应充分考虑到课堂教学可能出现的情况，当然在课堂上对于不必要的问题应给予及时的调整，教师应理顺一堂课的关系，明确知识点、重点、难点、教育点、结合点

3、，让课堂的每分钟都用在刀刃上。要抓住重点难点，教师少讲让学生多练。课堂教学中，教师要调动全体学生学习的积极性，用符合学生特点、受学生欢迎的教学方法吸引学生集中注意力，而非领着少数优生围着教师教学转。课上得好不好，先要看动手、动口、动脑的学生多不多，看有没有遗忘的角落。其次，要看学生参与学习的深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的求知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。假设上完一节课，学生都懂了，要么呈现出教学的假象，要么是教学没有深度。通过教学我们最终目的是让学生自主学会怎样学习，所以学生的参与应该是重点。四、课堂气氛是有效课堂的另一重要元素应该让我

4、们的课堂有笑声、赞美声，更要有惊讶声。我们有些教师上课，严肃有余，活泼缺乏，课堂气氛太过死板。学生只是被动承受，这样的课堂教学活动是无效或低效的。我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学气氛。每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习更主动，承受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用鼓励赞美声促使师生进入教学的兴奋状态。有赞美才会让课堂更高效，当然不能少了惊讶，教师本身也能呈现惊讶之举，要看教师是否具有较高的素质。课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。宽松的教学气氛有利于培养学生的学习兴趣，和谐的气氛和师生关系有助于强化学生的学习动机。这样的教学，可以引导学生的学习自觉性，培养学生的探究精神，启迪学生的创新意识。学生会投入热情努力学好这节课。五、作业的检查是对上一堂课学习最有效的理解教师必须深化认识到有效课堂的利用价值，这不仅是贯彻新课程理念的需要，也是实现学生全面可持续开展的要求。当然构建有效课堂的最终目的是授学生以渔，让学生能在课堂上掌握一定的学习策略和知识，以及在此根底上课堂外的坚持学。