七年级上u7教学设计

1、七年级上册Unit7 How much are these socks?教学设计 - 作者：郝雪婷年级及教材版本人教版（新）七年级上册课 题名 称Unit7 How much are these socks?课 时总课时： 5-6第 1 课时一、教材内容分析新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。新目标英

2、语有以下几个特色: （1）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （2）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （3）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 (4）词汇量大二、学生特征分析年龄在14-15岁的学生智力普遍良好，他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，求知欲强，对外面的世界充满好奇，渴望了解周边的一切，经过几个多月的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，但学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，以及小学相关数字1-30的学

3、习，已初步具备用How much is/are？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。如相关的服装类名称、颜色、基数词等。1、知识储备目标：通过新课的学习，使学生掌握基本的购物句型Can I help you? I like/Do you have? What color do you want?Ill take it Heres the money2、 能力培养目标：通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品。讨论其特征。 3、 情感体验目标：通过模拟真实购物，灵活运用知识，树立正确

4、的买卖观念，从而服务于现实生活。四、教学重、难点教学重点： 学习运用重点句型：How much is this T-shirt? Its seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars。教学难点：有关服装的生词、表示价格的基数词和表示颜色的单词。五、教学策略选择与设计 1、新课标提出“教师应该为学生营造一个轻松、和谐、愉快的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。”结合本节的特点（商品购物过程的学习，是学生进行口头练习，展现自我，合作交流的一大机会），我采取了“互动交流”的教学模式，包括“师生互动、生生互动，以及师生与教材互动

5、”三个方面，使学生真正成为课堂的主人，不受拘束地用英语及身体语言表达自己，掌握一定的语言知识与技能，形成适合自己的学习策略。 2、辅助手段：借助课件呈现师生的情景会话，让学生从视觉感官上进一步感受新知识，以加深印象，同时也便于他们对具体句子的理解。 3、课前准备：教师事先收集各类学习用具，方便新课呈现的情景布置。 六、教学环境与资源准备设计课文中所涉及的服装、基数词、颜色、重点句型制成教学幻灯片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。七、教学过程时间分配教学步骤教师活动学生活动设计意图（1-2分钟）1

6、. Warming up1. Greetings.2. ( Show a picture of a clothing store and a girl.)T: The weather is getting colder and colder. I want to buy a hat and a sweater. Do you want to go shopping with me?Ss: Yes.Ss: Ok. Lets go.通过展示“小丽服装店”的图片，进行新课导入。吸引了学生的兴趣与注意力，为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答教学作铺垫。（5分钟）2. Presentation1. (

7、Show a picture of a bag )T: Look! Whats this?(Show the price sign$4)T: How much is the bag?(Show some pairs of socks.)T: What are these? (Show the price sign$2)T: How much are the socks?2. In the same way, teach the new words: shoes, shirt, T-shirt, sweater, skirt, shorts and pants. And then talk ab

8、out the prices.3. Explain: how much and dollar.T: We can use “how much” to ask prices. And we can use “dollar” to answer prices. 1 dollar($)is about 8 yuan(￥).Ss: Its a bag.Ss: Its 4 dollars.(Help students answer.) Ss: They are socks. (Help students answer.)Ss: They are 2 dollars通过有关服装的图片进行教学。直观易懂。学

9、生接受较快。在教授美元（dollar）时，把它换算成元（yuan）。学生很容易理解，并且能够联系到生活中一些主要国家的货币使用，扩大学生的知识面。（5分钟）3. Consolidation1.T: Now, boys and girls. Lets play a memory game. Please close your books. Ill divide you into two groups.(Boys a group, girls a group.) Next, I will show the pictures of the clothes. When I show a picture

10、, you please say the word and spell it. If you spell it rightly, you will get 10 points. Do you know? T: Ok. Lets begin. ( Show the pictures of the clothes one by one.)2. (Show the pictures of all the clothes they have learnt.)T: Are you ready?T: Now, open your books. Lets finish 1a. Please match th

11、e words with the things in the picture.Ss: Yes.Ss: Yes.通过Play the memory game，让学生对所学的新单词进行记忆，然后拼读出来。使所学的知识得到巩固。通过男、女分组竞赛的方式，促进学生之间竞争的意识，加强其学习动力。 （10分钟）Listening(Show the slide of the words in Part1a.)T: There is a boy and a girl in the conversation. They are talking about the prices of the clothes.

12、Please listen to the tape and circle the words of the clothes you hear. Do you understand?Ss: Yes.通过播放录音，锻炼了学生的听力，巩固了所学的知识。放完两遍时，教师让学生同组互相检查答案，然后派代表报出答案。教师播放第三遍时，核对答案。看哪几组全对，并对他们进行掌声祝贺。(10分钟)Practice 1.(Show a slide of a girl, a woman and a conversation.)T: Look! This is Mary and that is the clerk.

13、Mary wants to buy a sweater for her brother. What kind of sweater does she want to buy? Look at the picture and finish the conversation between Mary and the clerk. Ill ask two students to(After two minutes)T: Now, lets check the answers:1.sweater 2.color 3.How much 4.Thank you / Thanks2. Next, pleas

14、e listen to the tape and read after the tape together. Now, lets read it in two groups. Boys act the clerk, girls act Mary. Are you ready? Lets begin. do on the blackboard.Ss: Yes.Ss: Me! Me! 通过展示Mary与售货员之间的对话，让学生填空完成对话及分组操练对话。让学生在协作的过程中学会如何用英语进行购物对话。（5分钟）Project(Show a desk , a sign“School Things S

15、hop” and some school things with prices.)T: If your friends birthday will come, you want to buy some gifts for your friend. So you come to a School Things Shop. Now, two students a group. One acts the clerk, and the other acts the customer. Please make a conversation about shopping.(When the student

16、s practice their conversations, the teacher moves to the classroom around to offer some help. After 5 minutes.)T: Now, please stop. Ill ask some pairs to act out your conversations in front of the classroom. Who can have a try first?Ss: Us! Us!通过创设情境，运用实物进行购物对话训练，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下

17、，体会到成功的喜悦。使课堂气氛再次高涨。（3-5分钟）SummaryT: In this class, we have learnt the words about the clothes, how to talk about prices and how to make conversations about shopping. After class, you should read and remember by yourselves.Ss: Ok.（1-2分钟）Homework(Show a picture of a hat and a conversation about shopp

18、ing.)T: Now, take out your exercise books and finish the following conversation.八、板书设计本课板书：How much is this?How much are these?red yellow black whitebluegreenSmallbigshort longa baga hata shirt a sweatera T-shirtsockspantsshoesshortsIts TheyreOne dollarTwo three Four Five SixSevenEightninedollars九、教学反思 课后反思：上完这节课，我感觉比较成功的有以下几点：第一 在本节课中，我没有满堂灌，而是以学生为主体，设计了大量问答，表演，讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的学习态度；同时，注意激发学生的学习兴趣，发展互助，关心和合作的新型师生关系，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，这是本节课设计的最根本宗旨。第二 本课是心单元的第一课时，课型从教学过程来划分应属于新授课，从技能培养目标来划分属于听说课，所有的任务，活动设计都围绕着这一目标开展落实；并且巧妙运用教材内容和适当的活动设计对学生进