13、《只有一个地球》第二课时

1、 定边县第二小学六年级语文导学案课题13、只有一个地球所属单元第 四 单元本课教学总共2 课时，第 2课时主备人姜延利参加人王惠珍 马东飞 谷巧艳 陈世春审核组六年级语文组学习目标：1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重难点：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。学习策略：在读懂课文的基础上，借助多媒体课件感受地球的可爱、易碎。教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知 1、课文从哪几个方面写“只有一个地球”的？ 2、宇航员遨游太空，目睹地球时发出了怎样

2、的感叹？ （设计理念：通过回顾课文主要内容，引出中心句，为后文学习奠定基础。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习策略：在读懂课文的基础上，借助多媒体课件感受地球的可爱、易碎。问题：1、为什么宇航员会觉得“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？我们这个地球可爱在哪里？容易破碎在哪里？ 2、人类能否移居到其他星球？请在课文中找出相关内容。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题 （设计理念：以问题统

3、领全文，让学生在读懂课文的基础上，借助多媒体课件感受地球的可爱、易碎，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。）研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 （设计理念：学生在自学的基础上，和同学交流自己的学习所得，也可以解决自己在学习过程中的疑问。）展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流体会地球的可爱、易碎，懂得“只有一个地球的道理”。（指导：抓住重点词句，联系生活实际，借助多媒体课件体会） （设计理念：在这一环节中，老师将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不到位的地方或者不理解的地方及时引导，点拨。）巩固提升-1、说一说、地球妈妈

4、我想对您说： 。 （设计理念：联系生活实际谈感受，将环保的思想根植于学生的意识中。）检测反馈总结 1、因为我们只有一个地球，所以我们 2、我学到的说明方法 （设计理念：总结全文，让学生懂得“只有一个地球”的道理，并总结说明方法的作用。）拓展延伸写一写：写一两句宣传保护地球的话。 作业设计一、 写近义词遨游（ ） 慷慨（ ） 渺小（ ）滥用（ ） 恩赐（ ） 枯竭（ ）节制（ ） 随意（ ） 指望（ ）二、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）A举例子B打比方C作比较D列数字 1、在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （）2、地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （）3、同茫茫宇宙相比

5、，地球是渺小的。（）4、科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （）三、课内阅读人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，( )人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、“再生”的意思是（ ），“不能再生的”的原因是（ ） ，“本来”强调了（ ），体现了说明文语言的（ ）。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、读完这段文字，你想到了什么？ （设计理念：以作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、