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1、靖边县第七小学校级课题申报表编号：   JBQX017 姓 名马玉梅性别女年龄33学历本科学 科数学职称小一职务教师邮编718500类 别教学类E-mail电究时间2013年9月-2014年1月课题名称三年级学生数学口算能力的培养课题组成员鲍瑞华课题题解（概念界定）及理论依据兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。实际上兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。研究目标1、加强估算教学,实现估算教

2、学的总体目标,经过不断的实践与反思,感悟出提高三学生估算能力的几点策略。  2、使学生掌握估算方法，能够参与算理，算法的探讨过程，正确熟练地进行估算，增强三年级学生的估算意识，提高估算能力，使学生拥有良好的数感。研究方法及步骤1、行动研究法；即行动与研究的结合。在教与学的过程中，筛选实际教育中迫切需要解决的具体问题，把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教育实践，通过实践验证理论的科学性和可行性，最终探索出激发学生学习兴趣的有效方法。 2、文献法：对课题的定位、研究现状进行文献检索，对相关信息进行有效整理和分析，对自己的研究提出准确的发展方向，不断调整、充实、完善自身的研究。3、个

3、案法：通过学生个案进行分析，从中归纳提炼出激发学习兴趣的有效策略。个案法是本研究最重要的方法之一，要求教师通过大量的个案来提炼和检验效果。4、调查法：可在研究的前、中、后期对课题相关问题进行口头或问卷调查，并调查进行研究分析及数据统计，以做出客观、科学的判断。5、经验总结法：定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文、汇报、互动等多种方法总结经验，逐步形成成果（二）研究步骤：第一阶段：2013年9月至2013年11月，课题启动。1、分析即时评价在教学中可能存在的问题，做好前测工作。2、广泛收集资料学习有关课堂教学即时评价等方面的文献资料。3、拟定课题实施操作方案，进行开题论证。第

4、二阶段：2013年11月至2013年12月，课题实施。1、广泛征求教师对学生数学学习过程评价的研究的一些想法和建议。2、围绕研究目标和基本模式，分学段开展研究。3、做好研究材料的收集与整理。第三阶段：2013年12月至2014年1月，实验总结阶段。1、整理有关研究资料，撰写教学论文。2、写好总结。成果的呈现方式 论文 结题报告学校意见签 名（章）年    月     日【说明】1善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题，并思考解决问题的对策。2研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。3提倡独立研究，一人一题，也可以2人一题

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