三年级语文知识树

1、本册教材的知识树本册教材的知识树口语交际口语交际习作习作教学教学阅读阅读基本基本结构结构教材教材特点特点导语导语语文语文园地园地明确要求明确要求培养能力培养能力自主阅读感悟自主阅读感悟内容内容全员全员参与参与创设情景创设情景进行交流进行交流能用普通话正能用普通话正确、流利、有感确、流利、有感情的朗读课文情的朗读课文体现课程标准的理念和目标体现课程标准的理念和目标大量更新课文，大量更新课文，题材丰富题材丰富一定要让学生如实表达，一定要让学生如实表达，事实是什么样的，事实是什么样的，写成什么样，不要写走样。写成什么样，不要写走样。充分读书思考充分读书思考质疑阅读时间质疑阅读时间围绕专题围绕专题组织

2、单元组织单元加强词句训练加强词句训练重视朗读重视朗读课文课文能背诵指定的能背诵指定的课文和自己喜欢的课文和自己喜欢的课文片段课文片段学习默读，学习默读，做到不出声，做到不出声，不指读。不指读。图文并茂图文并茂 本册共有课文本册共有课文32篇，其中篇，其中精读课文精读课文24篇，略读课文篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编篇。此外，教材后面还编排有排有8篇选读课文。教材设篇选读课文。教材设计了八个专题。每个专题计了八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴生活，体现时代特点，蕴涵教育价值涵教育价值。 强化导语的导学功能。强化导语的导学功能。在三在三年级上

3、册的基础上，本册教材年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写除达对每个单元前的导语编写除达到点明专题、揭示学习内容、到点明专题、揭示学习内容、激发学生学习兴趣的目的外，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。还进一步增强了教材的亲和力。 根据中年级特点，拓展了根据中年级特点，拓展了“我的发现我的发现”的内容，由以前单纯的发现识字方法，的内容，由以前单纯的发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。拓展到发现词和句的一些规律。 在教学在教学时要让学生自主学习，主动发现，并乐时要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。于跟同学交流自己的发现。 完善图像系统，注重图

4、文并茂完善图像系统，注重图文并茂 本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。 改进课后练习的设计。改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。识字、写字教学 注意什么 最主要的方法是让学生多接触、多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。 写字教学的指导。要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。阅读教学注意什么阅读教学注意什么 加强词、句训练，重视加强词

5、、句训练，重视朗读的指导和训练。逐朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。步培养学生默读的能力。在教师指导下，学生自在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。己阅读、感悟的过程。并给每个学生充分的时并给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问间读书、思考、质疑问难难 。开展合作学习。开展合作学习。 口语交际要注意 要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。并引导学生进行自主评价，有利于进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。 习作教学注意习作教学注意 本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。的，听到的，想到的。 在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，写成什么样，不要写走样。事实是什么样的，写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。要注重培养学生再现生活的能要的表达能力。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。力，练就表达的基本功。 提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和