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文档简介

1、人教版小学三年级数学第五单元第三课时两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 江口县第一小学 石静教学内容：教材第63页的内容。教学目标： 1、使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘法的笔算方法。2、让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理解，培养学生的迁移类推的能力。3、培养学生认真审题，整洁书写，仔细计算等良好习惯。教学重点： 1、掌握乘的顺序。 2、第二个因数十位上的数乘得的积的末位要和因数的十位对齐。教学难点：第二部分积的书写位置。教学准备： 课件、投影仪教学过程： 一、复习引入你们喜欢读书吗？去书店买过书吗？（课件出示例1图，问题隐藏）从这幅图中你能获得哪些信息？收集信息

2、：1套12本，每本24元。1、如果买2本书，需要多少钱？怎样列式计算？学生回答后，教师板书：24×2=482、如果要买10本书，又要多少钱呢？怎样列式计算?学生回答后，教师板书：24×10=2403、如果要买一套12本书，又要多少钱呢？列出算式：24×124、这道题还能很快算出结果吗？计算前让我们先来估算一下。组织学生思考后汇报交流估算的过程。问：24×12的准确结果会比估算的结果怎么样？为什么?二、探究算法1、问：24×12的准确的结果到底是多少呢？你能想办法算出来吗？2、学生独立思考，汇报口算的计算过程。3、引导学生用笔算的方法计算。师：刚

3、才我们用口算的方法算出了24×12=288，我们还可以用笔算的方法进行计算。这就是我们今天要学习的内容：笔算两位数乘两位数。（板书课题）4、列出竖式：在竖式中计算2乘24的积，回顾算理。学生尝试笔算10乘24在交流中明白算理：展示学生成果： （1） ，让学生说出自己的计算过程。问：为什么1乘4的积要写在十位上，1乘2的积要写在百位上？展示学生成果： （2） ，让学生比较两种算法，发现其中的不同和相同问：两个竖式一样吗?哪儿不一样？真的不一样吗？师：既然写不写，结果都一样，那为了计算的简便我们就把省略不写。问：288是怎么算得的？课件完整演示24×12的笔算过程。问：笔算两位数乘两位数一共要算出几个积，怎样确定这两个积的位置，？（用个位乘得的数的末位和个位对齐，用十位乘得的积的末位和十位对齐）5、检查计算结果是否比估算结果大。6、组织学生阅读第63页教材内容。出示问题：你喜欢哪种算法？说说理由。7、问：要能正确笔算两位数乘两位数，你有什么要提醒同学们注意的？三、趣味练习，巩固提高。1、展示练习，找位置2、笔算：32×33=， 21×13=3、检查对错。四、全课小结学了这节课，你学会了什

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