个案教育记录廖锦鹏中班于欣可_第1页
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文档简介

1、个案教育记录中三班幼儿姓名廖景鹏出生年月2010.12.22性别男幼儿特殊表现上课时经常属于自己玩自己的，喜欢下位置，没有较强的集体意识。和同伴交往时比较霸道，自我为中心。原因分析从小就是家里的小少爷，要什么有什么，自我为中心不为他人考虑。遇到自己不如意的事情不讲道理，有时会武力解决。措施1. 家园配合，为了能达到更好的效果，教师与其家长沟通共施良策，促其转变。2.教师充分发挥其专长与爱好，使其得到更好的常规行为习惯。3.为了达到其自身的自控能力，教师更多的参与到其中，与孩子进行沟通。实施者于欣可实施日期2014.920151阶段教育发展情况时间具体措施九月份廖景鹏是我们班一位可爱的小男生，他

2、性格偏外向，和同伴交往时比较霸道，不是能很好的和同伴们相处；没有较强的集体意识，自我为中心 。在与幼儿交往时如不如自己的意愿，会采取武力解决如“打人”。为了让孩子能够改掉这些恶习，养成良好的行为习惯，能达到更好的效果，我与其爸爸进行了交谈，一起共施探讨、实施良策，促其转变。其一，教师充分发挥其专长与爱好，使其得到更好的常规行为习惯。其二，为了达到其自身的自控能力，教师更多的参与到其中，与孩子进行沟通。比如晨间活动时他总是一个人霸占所有的玩具，不和其他孩子共同分享玩具。我会和他讲道理玩具应该大家分享，大家一起玩。请他换位思考和他一起分析犯错原因。其三，上课总是不注意力集中，总是下位置。为了让他注

3、意力集中，时不时的向他提问，引导她参与到课堂中来。时间具体措施十月份在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等待着洗手，然而廖景鹏小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了。我和廖景鹏的妈妈说了些这种情况对他平时的教育提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励。其次，在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给廖景鹏合作的方法，指导他怎样进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难时、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助，等等。我们也为廖景鹏创造合作的机会，日常生活中的共搬玩具筐、共抬椅子、互拉拉链等都成为训练他合作能力的机会。

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