二年级数学上册有多少粘贴画教学设计

1、 有多少粘贴画教学目标： 1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣引入今天，老师带来了一位动物朋友跟大家一起学习，同学们看看是谁？（课件出示图片）对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄家的小卫士，同学们喜欢它吗？小青蛙也很喜欢同学们，看，小青蛙来了它的照片来帮助同学们学

2、习。哇，好多小青蛙的粘贴画呀。让我们看一看，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）二、自主学习，探究新知 师：要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，怎么列乘法算式，你能给这个乘法算式编一句口诀吗？（板书）1×6=6   一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12   二六十二师：3排呢，4排呢师：你能像这样写出乘法算式并把他编成口诀吗？把

3、书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3×618   三六十八4×624  四六二十四5×630  五六三十 我们看看这几句口诀是不是很熟悉。（是我们学过的2、3、4、5的乘法口诀里的）6×636   六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6六六三十六）6×742 六七四十二6×848 六八四十八6×954 六九五十四师：同学们

4、，你们真棒，c已经能够自己编制的乘法口诀了（3）一起把口诀读一读吧！4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？请同学把你发现的规律说一说（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）（2）如果小青蛙记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮它想吗？如果小青蛙记住了六七四十二，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮它想吗？ （3）采用多种形式熟记口诀自由轻声读一读、闭上眼睛背一背口诀看谁背得最快最流利老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）同桌两人互相检查一下。（对口令）齐背。5、基础练习算一算师：同学们，你们会

5、背了，那么你会做吗？（1）谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？（2）学生独立思考（3）指名学生起立回答三、实践深化，探究发现。1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）想一想：出示题目：6×76×56×口 6×76×口6×口   请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本72页，想一想，填一填。谁来说一说你是怎么填的？为什么这样填？生说师课件演示7个6等于5个6加2个6 7个6等于4个6加3个6师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴4、 实践应用，巩固新知。 完成教材第79页练一练。 评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活