《记承天寺夜游》说课稿

1、说说 课课高红梅高红梅说课说课教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教学流程教学流程教材分析教材分析 语文课程标准语文课程标准：“阅读浅易文言文，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。能借助注释和工具书理解基本内容。” 语文课程标准语文课程标准：“欣赏文学作品，能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 记承天寺夜游记承天寺夜游是苏轼写的一篇小品是苏轼写的一篇小品文。文章写苏轼邀好友张怀民同游承天寺、文。文章写

2、苏轼邀好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景之事，全文仅赏月夜美景之事，全文仅8080余字，却容叙余字，却容叙述、描写、议论于一体，让我们感受到苏述、描写、议论于一体，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。对逆境的旷达胸怀。学情分析学情分析 经过初一一年的学习，学生已经积累了经过初一一年的学习，学生已经积累了一定量的文言词语，掌握了一些学习文言一定量的文言词语，掌握了一些学习文言文的方法，但是学生的学习意识、知识基文的方法，但是学生的学习意识、知识基础仍较薄弱。础仍较薄弱。教学目标教学目标1.结合注释和工具书，理解课文内容，识记结合注

3、释和工具书，理解课文内容，识记常用词语。常用词语。2.诵读、品味文章描写月色的语句，感受作诵读、品味文章描写月色的语句，感受作者旷达的胸怀。者旷达的胸怀。 3.结合文章的创作背景，品读闲人含义，体结合文章的创作背景，品读闲人含义，体会作者乐观旷达的胸怀。会作者乐观旷达的胸怀。教学重、难点教学重、难点n教学重点：分析文章的景色描写并体味教学重点：分析文章的景色描写并体味其意境。其意境。n教学难点：理解闲人含义，体会作者乐教学难点：理解闲人含义，体会作者乐观旷达的心境。观旷达的心境。 学法具体如下：学法具体如下： 1.1.朗读法：朗读法：学生跟随范读录音反复学生跟随范读录音反复朗读，从中体会课文所

4、蕴含的思想朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情感情。 2.2.圈点勾画法：圈点勾画法：学生在教师的指导学生在教师的指导下勾画相关内容，积极思考。下勾画相关内容，积极思考。 3. 3.知人论世：结合作者身世和创作知人论世：结合作者身世和创作背景理解文章所表达的情感。背景理解文章所表达的情感。 教法学法教法学法抢答导入抢答导入朗读入境朗读入境自读翻译自读翻译问题研讨问题研讨练习巩固练习巩固教学流程教学流程抢答：他是谁？抢答：他是谁？他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。2121岁即中进士。岁即中进士。但他的人生并未因此而一帆风顺。但他的人生并未因此而一帆风顺。4242岁满怀

5、报国之志的他却因岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝毁谤朝廷廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。无权的闲官。他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为为“三苏三苏”。朗读入境朗读入境 朗读是文言文教学的重要手段，本朗读是文言文教学的重要手段，本篇文章也要求学生背诵下来。但基篇文章也要求学生背诵下来。但基于以往朗读课文时学生往往放不开于以往朗读课文时学生往往放不开的表现，所以我打算用朗读录音引的表现，所以我打算用朗读录音引领学生，模仿录音反复练读，然后领学生，模仿录音反复练读，然后自己读，自己读， 边读边品味意境。边读边品味意境。自读翻译自读翻译

6、 结合注释自己翻译课文，遇到困难结合注释自己翻译课文，遇到困难画下来。画下来。小组交流，解决疑难。不能解决的小组交流，解决疑难。不能解决的存疑。存疑。班内交流遇到问题的句子。班内交流遇到问题的句子。翻译中可能遇到的问题，教师明确n月色入户。户：门。（門户）n庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 盖竹柏影也 耳 但当涉猎，见往事耳 但少闲人如吾两人者耳n进一步明确重点词语户，念，欣然，遂，亦，寝，想与，但，闲人，耳勾画出叙述部分能表达作者情感的词，勾画出叙述部分能表达作者情感的词，然后说说作者的情感变化。然后说说作者的情感变化。问题研讨问题研讨夜游承天寺夜游承天寺

7、梳理情感变化梳理情感变化用波浪线勾画描写庭中月色的句子，用波浪线勾画描写庭中月色的句子，轻声读出来，说说读后的感觉。轻声读出来，说说读后的感觉。难道承天寺的院子里只有竹子柏树吗？难道承天寺的院子里只有竹子柏树吗？问题研讨问题研讨绘庭中月色绘庭中月色 品月色之美品月色之美结合全文，思考结合全文，思考“闲人闲人”的含义。的含义。闲人闲人 被闲置之人（元丰六年）被闲置之人（元丰六年） 有闲情雅致之人（但少闲人如有闲情雅致之人（但少闲人如吾两人者耳）吾两人者耳）问题研讨问题研讨感美景常在闲人少有感美景常在闲人少有探探“闲人闲人”含义含义念念 遂遂 寻寻 寝寝 盖盖 但但 耳耳欣然欣然 相与相与 闲人闲人考虑考虑于是，就于是，就 寻找寻找睡觉睡觉原来原来只是只是罢了罢了愉快的样子愉快的样子一起一起 清闲的人清闲的人练习巩固练习巩固解释词语解释词语练习巩固练习巩固翻译句子翻译句子翻译句子翻译句子念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。相与相与步于中庭步于中庭但但少少闲人闲人如吾两人者耳如吾两人者耳诵读课文，比比谁先背下来。诵读课文，比比谁先背下来。苏轼在苏轼在自题金山画像自题金山画像中写道：中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州问汝平生功业，黄州惠州儋州”。在逆境中怨天尤人者多，苦中作乐者在逆境中怨天尤人者多，苦中作乐者少，苏东坡的可贵之处，不仅在于他少，苏