《蜡烛》教案教学设计篇二_第1页
《蜡烛》教案教学设计篇二_第2页
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文档简介

1、蜡烛 教案教学设计 教学目标： 知识目标： 1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成 的情谊。 2 、体会本文真挚感人的语言。 能力目标：透过行为领悟人性的本质。 教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感 情。 重点难点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 策略和方法：朗读法、引导法。 教学媒体：多媒体教学白板。 课时： 1 一、导入。 记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队 德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正 是个地下党。谁能把这个故事讲下去？ （学生讲的实在很精彩。） 同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用， 今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？ 二

2、、整体感知。 1 作者简介及背景。 2 学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识， 一打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的， 那麽这篇课文呢？ 主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟 国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深 厚感情。 3 我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是 他感人的程度如何？ 1 ）环境危险，炮火连天想到老妇人不顾生死。 2 ）年老体弱，掩埋烈士很吃力想到老妇人力量 的源泉。 3 ）保护遗体想到老妇人对烈士的感情。 4 ）烛光闪烁想到老妇人奉献的精神。 （这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不 着头脑的。） 4 那麽，这里的烛光，又有什麽特殊

3、的象征意义？ 1 ）红军烈士生命之光。 2 ）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 3 ）两国人民战斗情谊的象征。 5 好了，下面你又可以难一难我了！ 1 ）最后两句话是什麽意思？ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇 高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。 这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好 的感情。 2 ）有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给 他们处理课后练习了。 3 ）课后练习二。 4 ）课后练习三。 6 那麽谁来总结一下老妇人的形象？ （说的很多很杂，但都没有条理性。） 1 ）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者 满怀深仇大恨，他渴望解放，

4、渴望和平，他对苏联红军 满怀敬意。 2 ） 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上， 他无 比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 3 ）他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧， 她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 4 ）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献 出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并 彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的 母亲般的爱。 7 这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分， 你能找出其中的六要素吗？ （回答的很好。可是我觉得是在开头问会更好。） 8 你还能举出像老妇人这样的例子吗？ 三、布置作业： 文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活

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