【学案】第20课俗世奇人

1、第二十课 俗世奇人导学案【学习目标】 （1）了解一波三折的故事情节，把握人物形象。（2）学习文章以小见大的写法。（3）体会文中富有地方色彩、生动活泼的语言。（4）联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。【资料链接】俗世奇人是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。  冯骥才,当代作家、画家。原

2、籍浙江慈溪，生于天津。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。中篇小说啊！、神鞭，短篇小说雕花烟斗均获全国优秀作品奖。   俗世奇人共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的集体性格”。 俗世奇人包括苏七块 、刷子李 、酒婆、 死鸟、 张大力、 冯五爷、蓝眼 、好嘴杨巴 等。 【学习过程】一、尝试学习：1.给下列黑体字注音。怵 （    ）  秫 （    ）  硌 （    ） 抠（

3、0;   ）  琢磨（  ）（ ） 撂 （    ） 戳 （    ）  模子（    ） 敦厚（    ） 莲花落（）子  卡（  ）嗓子2、朗读课文两遍：   思考：文中写了哪些人和事？二、自主学习，整体感知：提示：朗读课文。思考： 1、文中写了哪些奇人? 你喜欢哪位？请在课文中做出圈点批画。2、试一试：讲一讲奇人的故事。三、合作探究：1、泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方

4、，给你留下了什么印象？2、品精彩语言：你觉得文中哪些词、句子、语段生动传神地刻画了人物形象？请找出读一读，品一品。 3、探讨：在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？ 四、拓展提升挑战好嘴：慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！”    走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是

5、这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请另外恩赐点”    “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。      这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个福字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。     站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是示字旁，不是衣字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺

6、君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。       气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。       旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“                  &

7、#160;                "杨小楼一听，脑筋转过弯来，连忙叩首道：“                                                  ！"慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天