农村中学英语教学如何转化学困生1

1、 农村中学英语教学如何转化学困生摘要:英语教学中如何转化学困生，一直以来是令广大英语教师头痛的问题。在英语教学中，怎样看待学困生？怎样才能更有效地转化学困生呢？这是一个我一直都在探究的问题。关键词：英语教学 转化 学困生 我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶先生的话中，我们不难领会到：离开了情感，离开了爱心，一切教育都无从谈起。特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”这句名言，深深的启发了我。我深刻认识到，在英语教学中要做好学困生的转化工作，必须让爱化作春风，化作甘泉，化作雨露，来滋润学困生的心灵。那么

2、，在英语教育教学活动过程中，我们应该怎样去转化学困生呢？笔者认为，可以从以下几个方面去做： 一、用爱心去维护后进生的自尊心。在传统教育中，人们常把学困生当成是“坏学生”，说是“朽木不可雕”等，严重伤害了他们的人格和自尊心。其实，每个学生都一样（更何况是学困生呢），有着强烈的自尊心，当其受到某种伤害时，往往会形成某种异常心理和畸形的表现：有的会跟老师有对立情绪，不听管教；有的会产生自卑心理，消极沉闷；有的会采取疏远集体，回避教育；有的甚至故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于教师对他们缺乏爱的熏陶，使他们的心灵长期蒙受创伤，正常的成长遭到了压抑。因此，在教育教学过程中，我们必须对这些学困生倾

3、注更多的爱心，尊重他们的人格，民主、平等的对待他们，坚持“五不”的教育方式：不歧视，不厌恶：不当众揭短；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心去融化学困生被冰冻的“心理防线”，努力在师生之间构建一座情感的桥梁。我班有个叫Z的同学，各科成绩都差，平时在课堂上爱跟他人讲话，偶尔还顶撞科任老师。但是，Z喜欢打篮球，英语单词写得不错。从多次跟他的谈话中了解到，他认为自己特别的笨，智力不如别人，老师、同学看不起他，上课不敢接触老师的目光，平时也不愿意跟同学接近，学习上有困难不敢问老师、同学。针对他这种思想，我主动提出跟他做朋友，对他讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪明在于勤奋”的道理，在教学过程中有

4、意对他“投怀送抱”：用亲切的目光和友好的微笑与他交流，让他回答一些比较简单的问题，答对了，当众进行表扬、鼓励。课后，我还安排时间，耐心地帮他补习基础知识。经过“晓之以理，动之以情，因势利导”等教育，使他处处感受到“老师时时都在关心、爱护我”，从而恢复了自尊心,对老师从“疏远”变“亲近”，英语学习成绩明显有了进步，其他科目的成绩也得到了不同程度的提高二、用爱心去激发学困生的上进心。学困生只不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们跟优秀生、中等生一样渴望进步，渴望得到老师的表扬。作为教育工作者的我们，要善于从学困生身上了解他们的兴趣和心理特征，要善于挖掘他们身

5、上的存在的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。事实证明，学困生并不是一无是处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下，不可雕的“朽木”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。我国著名的教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育教学过程中，我对待学困生却“情有独钟”的：课堂上能够举手回答问题就加以鼓励；单词写得漂亮、工整的在讲新课前就给予通报表扬；单元测试有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，尽量让学困生品尝到受到表扬的滋味，而却忌让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，千万别让他们认为老师只看到我的缺点和短处

6、，而看不到我的优点和“进步”。为了更好地了解、掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心和学习积极性，在教育教学工作中，我努力做到：尽量抽时间跟学困生谈话；想方设法跟家长沟通；尽量多表扬、鼓励；多正面疏导。在赢得学困生的信任，成为他们的知心朋友后，接下来的转化工作就容易多了。我所教的七年级一班，有个叫明的同学，我从多次跟他的谈话中，了解到他成绩差，平时好玩，根本无心学习，缺乏上进心。针对这种现象，我充分利用课余的时间，跟他讲了许多名人成才的故事：比如李白小时候贪玩，但是，他从老奶奶那句“只要有恒心，铁杵磨成针”的话中体会到了学习要有上进心的重要性，从那以后，他发奋学习，最后，成为我国唐代著名

7、的诗人。通过讲名人故事等方式的正面引导教育，激发了他的学习上进心，慢慢地他爱上了学习，在学习中遇到问题也能够积极、主动地找老师或同学解决。我因势利导，让他担任了班里的英语科代表。他很乐意，也很主动地去帮助那些需要帮助的同学。看着他的进步，我心里也乐开花了三、用爱心去帮助学困生树立学好英语的信心。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”，每位教师都应用真挚的和充满希望的爱去爱每一位学生尤其是学困生，因为他们往往充满了自卑感，心里压力很大。作为教师的我们不要嫌弃、歧视他们，应对他们从生活上、学习上、思想上给予无微不至的关怀，做他们的知心朋友，让他们在充满爱的氛围中消除自卑、

8、恢复自信，增强学习积极性。我所任教的七（1）班里有个叫X的学困生，因为家庭比较困难，他很自卑，对学习失去了信心。我得知此事后，主动到他家家访，我真诚的对他说，在我们这个偏僻山区，要改变当前这种贫困的现状，唯一的出路就是读书，我们只有努力读书，把学习成绩搞好，将来考上大学，才能改变我们家乡这个贫困的现实。贫穷不怕，怕就怕我们失去了自信心，现在的贫困就让我们一起来解决吧，我相信，一切都会很快就好起来的！听了我这番话，他，突然高兴起来了，往日那个自卑、忧郁的他，已经重拾自信了。回到学校，他发奋学习，在生活上，学习上遇到的困难，他也能够自己解决了，各科成绩均取得了进步。“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生”。不错的，只要我们用真挚的爱和充满希望的爱去爱每一位学