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文档简介

1、东明中学八年语文“有效教学”工具导学预案 2 八 年级 语文 学科 （备课人：高广金）课题11.中国石拱桥(2)课型问题解决课第 8 周第4 课时日期10月16 日总课时36学 习 目 标知识与能力：、学习说明事物要抓住事物的主要特征。、能分析文章说明语言的准确性及说明顺序。3、能判断文章所用的说明方法过程与方法：小组合作阅读探究说明事物特征，说明顺序说明方法，说明语言。情感态度与价值观：认识中国石拱桥的光辉成就和劳动人民的聪明智慧。 重点说明事物要抓住事物的主要特征教法阅读、点拨的方法难点会分析说明方法、说明顺序学法品读的方法、合作探究法关键说明事物要抓住事物的主要特征 教具导 学 过 程

2、设 计结构程序与时间预设教师行为预设期望学生行为二次设计准备阶段创设情境导入新课（1）桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们继续学习中国石拱桥，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。激发起学习兴趣，以饱满的热情投入到学习当中。展示目标明确任务 （1）解读目标、明确学习任务齐读目标走进文本自主学习（5）教师要求学生带着问题默读课文，并在文中圈点勾画1、 结合导学单的批阅情况，进一步完善导学单上的问题。2、 在文中划出运用说明方法的例句。导学阶段组内交流（6）巡视，认真倾听学生交流过程，适时点拨、引导，尤其关注学困生的参与情况1、

3、组内交流导学单上的问题。2、 组长归纳讨论结果3、 组长记录组内疑难组间交流（5）要求各组之间交流意见，解决问题1、组间交流2、质疑问难3、组长记录本组仍未解决的疑难。小组汇报结果，明确质疑问题，师生讨论解决。（13）筛选关键性问题，引导、生尝试解决，最后师明确答案师质疑： （1）“不但形式优美，而且结构坚固”这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？“不但而且”是不是应该删去？（2）中国石拱桥取得成就的原因是什么？三者顺序能颠倒吗？体现了怎样的说明顺序？1、 大胆提出问题2、 积极探讨解决问题应用评价阶段小结强化（3）从学习目标、学习方法、学生表现等方面进行小结，强化重点。学生总结本节课的收获课堂达标检测（9）1、巡视，了解学情。2、适时点拨、纠错。1、完成训练单2、组内成员互检。板书设计11.中国石拱桥石拱桥特征：形式优美 结构坚固 历史悠久说明方

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