PEP六年级Unit5WhatDoesSheDo教学设计与反思

1、课题： Unit 5 What Does She Do ?( PEP PRIMARY ENGLISH 六年级上册)课文内容：Part B Lets learn 及 Lets find out 。作者及工作单位:兴国县永丰中心小学 付江江教材分析1课标中对本节内容的要求：能够听说读写单词：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner.能够听说认读“How does he go to work? He goes to work by bike.”并能够在情景中运用。本节内容的知识体系:了解他人的职业，复习巩固交通方式。本节内容在教材中的地位:这

2、部分知识是A部分知识的延续，继续学习职业名词及巩固复习第三人称的用法，在为以后的学习打下良好的基础。2本节核心内容的功能和价值：本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗，并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。：学情分析这个班的学生基础一般，各个阶层的学生比较均匀，在课堂上大部分学生对学习英语有兴趣。但2学生认知障碍点：学生对engineer,accountant,policeman, salesperson这几个单词

3、的读音及冠词的用法比较难以接受。教学目标：1、能够听说读写单词：engineer,accountant,policeman, salesperson ,cleaner. 2、能够听说认读“How does he go to work ? He goes to work by bike .” 3、培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流。教学重难点：1、本课的重点是掌握Lets learn 部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。 2、本课难点是熟练掌握单词：engineer , accountant ,policeman ,

4、salesperson 。正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do?Hes/Shes a/anHow does he/she go to work ? He/She goes to work为本课教学难点。教学过程：Step 1:Review A:Greeting 创设学习英语的氛围 B:Exercise 为下面的上课内容做好铺垫，复习巩固摇身一变，想想下面这些单词加上小尾巴会变成哪些单词呢？teacher cleanersinger dancerdriver writeractress actorartist TV report

5、erKey:加上er,r,ress,or,及ist,这些词就变为前面所学过的十个职业名词。 C:将以上所变的单词，编成歌谣。边拍手边唱，即Lets chant.内容如下：teacher ,teacher ,I am a teacher . Step 2:PresentationPlay guessing game,guess what does he/she do ?创设悬疑，激发兴趣，呈现新知 A:T举起engineer的卡片，说：“Look at this man ,can you guess,what does he do ?”引出engineer,后带读，跟读。板书 engineer

6、工程师 引出句子He is an engineer . B:下面猜猜老师讲的是哪一个呢？She often works with number and money,what does she do ?引出accountant后带读，跟读。板书accountant 会计 引出句子 She is an accountant. C:直接看图，Look at this man ,what does he do ? 引出policeman后带读，跟读。板书policeman 警察 引出句子 He is a policeman . D:If you go to a shop ,you will liste

7、n “Can I help you ?” Can you guess who will say that ? What does she do ? 引出salesperson后带读，跟读。板书salesperson 销售员 引出句子 She is a salesperson . E:Look at this man ,what is he doing ? 引导学生回答 He is cleaning the street . So he is a cleaner .引出cleaner 后带读，跟读。板书cleaner 清洁工 引出句子He is a cleaner.Step 3:Practice

8、 用不同的方式操练，巩固新知，激发学生兴趣 A:T整体带读，每个单词两遍，不同语调两遍。 B:T分小组带读。 C:Play game 藏宝游戏 讲一词卡由一名学生藏起来，作为宝藏，另一名学生根据班上同学读单词声音的高低寻宝，声音越高越接近宝藏。通过游戏复习单词 D:跟着卡片走，检验学生是否学会了单词。根据T拿卡片的位置读单词说词意。Step 4:Presention 重点突出易错的地方，让学生归纳总结。利用听力的方式呈现新知，起到了复习的作用。 A:讲黑板上的五个职业名称添上冠词a/an ,注意这两个冠词的用法，呈现: an engineer ,an accountant让学生说一说a/an的

9、用法。 B:比一比，谁的记忆力最好，将下面的人称，交通方式补充完。整。请听下面一段短文：This is my family. They are my grandpa ,my parents, my uncle and my aunt .My grandpa is a cleaner,he goes to work on foot .Mydad is a policeman,he goes to work by car .My mom is an accountant,she works in a company,she goes to work by bus .My uncle is an e

10、ngineer ,he goes to work by subway .My aunt is a salesperson ,she works in a shop ,she goer to work by bike .NameJobHowAn engineerAn accountantA policemanA salespersonA cleaner C;学生将空格补完，如下：NameJobHowUncleAn engineerBy subwayMomAn accountantBy busDadA policemanBy carAuntA salespersonBy bikeGrandpaA

11、cleanerOn foot D:下面哪个同学可以根据这些空格上的词提出问题呢？启发学生自己提出问题，呈现新知引出句子：What does your uncle do ? He is an engineer . How does he go to work ? He goes to work by subway .提示：第三人称单数的用法。 Step 5: Pratice A:同桌互为小组，根据表格内容，互问互答。B:学生对话展示。C:两大组两大组操练，互问互答。Step 5:Consolidationg and extensiong A: Finish lets find out . B:

12、Listen the song “MY FAMILY”Step 6:Homework A:把这个五个职业名称抄写三遍。 B:仿写Lets learn 中的对话。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Layout of the blackboard NameJobHowUncleAn engineerBy subwayMomAn accountantBy busDadA policemanBy carAuntA salespersonBy bikeGrandpaA cleanerOn footWhat does your uncle do ? He is an engineer .How does he go to work ? He goes to work by subway .学生学习活动评价设计这节课的活动设计是根据本班学生的实际情况设计的，各个层次的学生都有，这节课的活动也针对了不同层次的学生，歌谣，藏宝游戏都符合本班所有学生，但在呈现句子的时候，用听力的方式，很显然只考虑