初中二年级数学上册第二章实数21数怎么又不够用了课件_第1页
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文档简介

1、第二章第二章 实数实数1.认识无理数认识无理数教师：种世禄学习目标：学习目标：1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性2、借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想3、会判断一个数是有理数还是无理数 学习重难点：学习重难点：会判断一个数是有理数还是无理数. 一、交流预习一、交流预习1.同学们同学们,我们学过不计其数的数我们学过不计其数的数,概括起来我概括起来我们都学过哪些数呢们都学过哪些数呢?2.准备两个边长为准备两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼的小正方形，剪一剪，拼一拼，能得到一个大正方形吗？一拼，能得到一个大正方形吗？二、互助探究二、互助探究11

2、(1) 设大正方形的边长为设大正方形的边长为a，a满足什么条件满足什么条件(2) a可能是整数吗？说说你的理由。可能是整数吗？说说你的理由。(3)a可能是分数吗？说说你的理由，并与同可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴交流。伴交流。三、分层提高三、分层提高1.如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？ABCD2.以直角三角形的以直角三角形的 斜边为正方形的面积是多斜边为正方形的面积是多少？少？（1）设该正方形的边长为）设该正方形的边长为b，b满足什么条件？满足什么条件？（2）b是有理数吗？是有理数吗？21四、总结归纳：四、总结归纳： 1、本节课你有哪些收获？ 2、还有那些困惑？五、巩固反馈五、巩固反馈1.长，宽分别是长，宽分别是3，2的长方形，它的对角线的的长方形，它的对角线的长可能是整数吗？可能是分数吗？长可能是整数吗？可能是分数吗？2.如图是如图是16个边长为个边长为1的小正方形拼成的，的小正方形拼成的，任意连接这些小正方形的若干个顶点，可得任意连接这些小正方形的若干个顶点，可得到一些线段，试分别找出两条长度是有理数到一些线段，试分别找出两条长度是有理数的线段和两条长度不是有理数的线段。的

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