分数的初步认识 (4)

1、分数的初步认识安庆市华一小 姚燕教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识分数，理解平均分的意义，会读写简单的分数。 2、结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。重难点：1、理解分数的意义，会读会写简单的分数。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教具学具：正方形、长方形等图形的纸片，彩色笔等。教学过程：一、 情景导入我们的好朋友淘气和笑笑要去春游了。智慧老人为他们准备4瓶矿泉水、2个桔子和一个蛋糕。你们认为怎样分才能让淘气和笑

2、笑都满意？（1）谁能说说4瓶矿泉水怎么分给他们两人会很公平呢？如果学生只说出每人两瓶，那么要做进一步的引导：每人两瓶，也就是说他们两人分得一样多，在数学上，我们把“分得一样多”用什么词来概括？（2）引导出“平均分”（3）板书：平均分（用红笔）（4）规范学生的语言：把4瓶矿泉水平均分成两份，每人分2瓶。（5）将桔子也平均分。（课件出现：每人1个桔子）你能用上“平均分”来说一说他们是怎样分桔子的吗？（6）规范学生的语言：把2个桔子平均分成2份，每人1个。二、导入新课1、同学们，你们看，蛋糕只有一个，怎么分呢？学生谈自己的想法“一半”怎么分？谁能说一说“一半”的分法？哪块是蛋糕的一半？你指出来给我们

3、看一看？明确规范：它是整个蛋糕的一半。另外一块呢？它是？明确规范：它也是整个蛋糕的一半。（2）整个蛋糕的一半用怎么样的数来表示？这就是我们今天要学习的新知识(板书课题)认识分数。三、动手操作，建构二分之一1、直观感知，初步认识（1）刚才我们把蛋糕分成了几份？（2）“一半”就是2份中的几份？这一份就是整个蛋糕的1/2。（3）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。板书：1/2教学1/2的写法、读法，先写横线，再写2，再写1。强调:写的时候，注意线要写的平直，横线上、下的数要对齐。继续板书：读作：二分之一理解1/2表示的意义，引导学生明确：把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份用1/2表示。-

4、表示平均分，2表示平均分成了2份，1表示其中的一份。另一半可以用什么分数来表示？2、反馈练习a.下面这些图形的红色部分可以用1/2表示吗？b.地53页，彩色笔涂出它们的1/2，师集体反馈展示。（为什么有的同学的涂出的图形不能用1/2表示。）3、 折一折，涂一涂。师：请同学们把你准备好的正方形纸用折一折的方法，把它平均分成4份，把其中的一份涂上颜色。师展示不同折法的四分之一。师：涂色部分是这张纸的多少？这里的 四分之一表示什么？全班齐读。师让学生把其中的两份涂上颜色。师展示出师：涂色部分是这张纸的几分之几？生：涂色部分是这张纸的四分之二。师要求学生把其中的三份涂上颜色。师展示出。涂色部分是这张纸

5、的几分之几？师：你能将这张纸的四分之四涂上颜色吗？师展示出。师：你涂了这张纸的多少？生：全部。师小结：把正方形纸平均分成4份，取其中的1份就是多少？（四分之一 ）2份、3份、4份呢？ 四分之二里有几个四分之一 ？四分之三里有几个四分之一 ？四分之四里有几个 四分之一。（师板书）求生观察这几个分数，发现了什么？生：中间都有一条横线，横线上下都有数。师：像这样数都是分数。生齐读。5、师讲解各部分名称和读写分数。出示3/4，板书，讲解：中间的线叫分数线。分数线下面的数叫分母。分数线上面的数叫分子。 读作四分之三，生齐读。师：写分数时应先写，再写分母，最后写分子。师要求生读出其余分数 ，并指出各部分名称。四、巩固练习1.第54页说一说 课件出示引导2.第55页练习五、今天，同学们表现的真棒，老师这里有一些奖品要奖给你们，但这些奖品需要你们动脑筋才能拿回去。1、拿走小花的1/6六、今天，你学到了什么知识呢？课后反思：一、注重数学与生活的联系分数的初步认识这一课的教学，我是围绕数学知识来源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。二、小组合作、交流思考。本节课，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取