四年级上册《身体的结构》说课稿

1、.四年级上册?身体的构造?说课稿教材分析?身体的构造?是整个单元教学的总起，让学生从整体上认识人体的构造。在本课的学习中，通过引导学生用科学的方法观察身体的外形特征，亲身体验身体各部分的功能，理解身体构造划分的不同方式，将为今后进一步研究?骨骼?、?关节?、?肌肉?、?跳动起来会怎样?、?食物在体内的旅行?等知识打下根底。针对我校四年级学生心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：学情分析：?身体的构造?这一课是学生生活中常见的，但详细包括哪些部分，是学生所陌生的，因此，在学生对日常生活认识的根底上，通过一系列引导性，启发性的问题，使学生对身体的构造进展研究，进一步认识发现有关科学问题，

2、激发孩子们的科学探究兴趣。学生形成科学概念的过程，本质上是学生在探究的根底上对同类事物共同特征的抽象和概括过程，是科学思维和解决问题的本质。以科学概念为主线，更容易达成三维目的。我们的课堂探究活动是在建立科学概念过程中展开的，因此要引导学生用探究的方法形成科学概念，在形成概念的过程中开展科学素养。教学目的：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如根据工作功能的不同人体还有不同的构造划分方法。2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。教学准备：课件、领巾。教 法：自主、合作交流。教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。教学难点：观察身体

3、内部器官。根据教材和学生的特点,本节课的教学流程我设计了三个部分。一、巧设疑问，导入新课；二、多种方法，感知内部构造；三、身体怎样工作的；这样，通过老师带着学生进展科学体验活动，学生将对本课的科学概念有更明晰的认识，从而进一步进步学生的科学素养，下面我就把这四部分展示给大家。教学流程：一、巧设疑问，导入新课；我在这个环节是这样设计的，导入时，我开门见山的问同学你爱自己的身体吗？学生会说“爱，接着又提出，你知道自己的身体分几部分吗？抓住学生好奇的心理，轻松的导入新课，激活学生的思维，创设一个问题情境。这个真实的情境创设，激发了学生的探究欲望，同时又巧妙地把教材中提出的任务转化成学生内心需要探究的

4、问题。并且配以生动形象图片，更能激发学生的探究热情。让学生带着这个问题来学习新课。因课本已有详细的分法我没有去讲解而是让学生自学课本。根据学生的汇报，到板前一部分一部分的出示及每部分的名称组成一个构造完好的多媒体课件，这样直观形象的展示身体的构造，加深学生从身体外形划分的认识和理解。当学生发现身体外形具有左右对称的构造特点时，请同学们解开红领巾，放在桌子上，左手放身后，拿起右手一分钟系红领巾？大部分孩子没系好。为什么没有系好？通过刚刚的活动，你有什么感想？从这个游戏中，让学生实在感受到人身体的任何部分都不能少，游戏的目的，并不是玩，而是让学生从游戏中发现了问题。科学课上采用游戏法，可以增强学生

5、学习的热情，兴趣是最好的老师，从这个环节来看，学生学习热情很高，原因就在于游戏法的使用，这样就可以让学生爱学、乐学，容易承受新知识，并且可以缓解精神压力。通过学生亲身体验认识到人体对称不但很美，而且还协调便于行动和生活，当学生用一只手系领巾非常困难时，就会真正地意识到并体验到对称的身体构造的好处啦。然后话一转说我们生活中有不少残疾人，因此对周围的残疾人要保护、帮助他们。课上很自然地对学生进展思想教育，教育他们要有一颗爱心。二、观察身体内部构造；在观察身体内部活动时，我引导说人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但却听到，触摸到或感觉得到它的存在。人体内部有那些部分组成？学生根据科学常用的观察丰

6、富确定用看，听，闻，捏，摸的方法，观察身体的内部组成。这时在分组观察并及时记录。通过看学生知道身体内有血管，喉咙，听后知道体内有心脏，有肠子，捏一捏，摸一摸知道体内有骨骼，肌肉，关节。通过运用多种感官不但掌握了科学的学习方法，还理解了一些隐藏在人体内部的器官，进步学生的观察才能。也使学生体会到观察对象不同时，要选择与之相适应的观察方法，才能到达观察目的。三、身体怎样工作的我先以谈话的方式问：“我们按着身体的外部特征，将人体分为四部分，我们的身体由皮肤包裹着，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼内是内脏器官，这么一个复杂的系统是如何工作的呢？想理解吗？以商量征求学生意见的口吻激发学生强烈的求知欲望，探究的兴趣，接着通过一个活动来研究如何工作的。视频播放“跳绳，请同学们要仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动？是怎么参与的？学生边汇报，老师边贴气泡。在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动，每组选一个喜欢的活动，做一做，看活动时身体的哪些部位参与了这项活动。观察后每组用气泡图的形式记录下来，老师用视频展示气泡图，用视频展示气泡图，既直观又便于学生比较发现，在不同活动中人体某器官的作用是一样的，以到达人体按功能划分的教学目的。四、归纳总结 ：同学们，通过今天这一节科学课的探究，知道人的身体从外形上看一般可以分头、颈、