博客地址及应用分享

1、 博客地址及应用分享一、我的博客地址是： 二、应用分享： 1 、你认为博客 ( Blog ) 可以在教学中发挥怎样的作用 ? 答：传统的课堂教学模式具有狭窄的教学内容、单一的教学方式以及封闭的评价手段等特征，这种不利于学生自身的知识体系的构建，不利于学生基本的信息素养能力的养成，也不利于学生学习反思习惯的培养。博客技术的引入可以打破传统的教师讲、学生听的知识传授方式，它不仅是一种交流工具，它以其零技术、零成本搭建展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。让人们自由交流信息、谈心，写日记,更突出强调了师生间、学生间的互动，让每个学生都参与到课堂教学活动中，这样有助于学生转变学习观念，变被动为主动，

2、变要我学为我要学。为师生构建一个沟通平台；一个展现自我的平台、可以让学生在没有压力的环境下,发表自己的观点，有利于转变课堂教学策略。我认为博客主要有如下几个作用：一、博客对学生的作用：教师提供教学计划和安排、教学过程和设计、学习参考、拓展与延伸；而学生是学习的主体，自己上网搜索知识，可以提出疑问，有利于转变教学过程；教学活动从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，运用博客进行交流探讨，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。在这里教师充当引导者、帮助者、支持者的角色，并通过博

3、客系统将学生对该主题的一些分析、归纳、评价以及查找到的相关资料整合在一起，供所有学生来分享。学生利用博客资源的过程，不仅是在整理和构建自己的知识体系，而且也是在实现着协作式的学习过程。生生之间的协作性提高，博客起到极大的推动作用。通过博客，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，从而在互相的协作下培养学生协作学习的能力。在日常教学中，学生把平时活动中的体验、感受、困惑写下来，并和伙伴们一起交流、倾诉，在交流和倾诉中既可以释放压力。教师可以借助博客平台，对学生进行潜移默化的思想教育，书面教育有时候会收到口头教育难以达到的效果，同时又可以使学生相互鼓励、启发、成长；二、博客对教师的作用：教师利

4、用博客发表学生的优秀习作。把学生们的优秀习作发上去，既让学生欣赏到了本班同学的好文章，同时对全班同学起到了鼓舞和激励作用，激发学生的写作欲望和兴趣。通过学生讨论，发表留言，互相交流，共谈看法。教师可以把研究的成果、效果显著的教学设计案例、成功的教学方法和教学策略、学习反思、教学反思、教育故事、教育心得等随时记录下来，把一些优秀的教学资源存放起来。学生可以把自己日常的学习心得和笔记随时归入其中。博客可以促进教师与家长之间的交流，当老师都感到与家长的沟通遇到困难，或碰到一些不是很通情达理的家长时，老师利用博客与家长沟通是一个很好途径，这样可以进一步加深与家长的沟通与联系，及时互通信息，对学生的管理

5、更加及时、细致、方便、从容；在博客中的教研虽然天各一方却可以不受时空限制，这样就把教研延伸到各个地方，大大激发了教师教研的热情，扩大了教研的范围，非常有利于教学工作的提高。三、博客对知识的作用。一方面是知识过滤。网络上信息多、杂、乱，学生往往无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。在教育中，教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。另一方面是知识积累。博客的知识过滤后，形成了时间流的知识积累，提供了丰富的学习情境。博客作为信息时代的教学工具，在教学中呈现出无穷的魅力，也正受到我们教育工作者的

6、密切关注，我们只有去尝试，才能拓展当前课堂教学，真正发挥博客在教育教学中的优势，探索出博客在教育教学中的应用手段及模式。2 、你认为如何使用博客来组织学生开展协作式学习？ 答：我认为博客不仅是一种交流工具，更是为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。要使用博客组织学生开展协作式学习要做到：（一）准备阶段：首先在对班里学生的状况有所了解的基础上，根据一定的原则来对协作学习的学习者进行分组。协作学习是以小组为基本单位进行学习活动的，教师要对学生的学习的情况，性格特征有一个综合考虑，建立科学合理的协作学习小组，在学生自愿的前提下经过综合考虑将全班学生分成了若干小组，每组五至六人。并要求每

7、个协作小组申请了一个独立的博客空间，并将其他小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间都可以互相访问、留言等。（二）学习阶段：教师要为各协作小组制定明确的学习目标，具体的学习内容，以便学习者围绕这个目标开展学习，否则学习行动往往很盲目。教师在博客中给出需要学生讨论的内容及方向，流出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。教师把小组的讨论成果，通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给全班同学，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。奖励的方式是多种多样的。可以采取送笑脸、授予荣誉小组称号等，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力。通过奖励激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的协作意识，提高协作技能。对于每次博客协作学习的结果，教师都要对每个小组学生学习的进展情况、存在的问题，进行及时的总结和反馈 , 并及时调整和改进以后博客协作的教学组织。总之，通过使用博客来组织学生开展协作式学习，我认为可以师生共建博客，一个班开一个博客，有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力，并且对形成学生的批判性思维与创新性思维、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力。教师