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文档简介

1、如何快速学习初一生物的方法 快速学习初一生物的方法1. 以俗语“导，具有兴趣性如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌、“牙痛不是病，痛起来要人命、“不干不净，吃了得病等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根。1从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发如今基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，为什么“无心插柳柳成荫?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。2从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根同学们都听说过了，比方说“秋海棠就是其中一

2、个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。2、 以比较“导，具有形象性生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比较法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。 如在“细胞的构造和功能中，把细胞比作“国家，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线，控制内外物质的“进出。3、以成语“导，具有简炼性许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照道明了动物的肝脏与胆囊的构造和功能联络;“飞蛾扑火、“蜻蜓点水提醒了非条件反射现象;“华而不实说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后、 “望梅止渴、“移花接木都具有丰富的生物

3、学意义。4.以古诗“导，具有生动性在“心脏的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流生动形象引出心脏的构造和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻生动描绘出生物的保护色现象 还有器官移植，基因工程，“生物导弹，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开场就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深化浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了根底。初一生物进展实验的方法1、操作性学生实验不同于演示实验，最主要的区别在于实验是由学生自己动手，即实验的可操作性。进入实验室，每位同学都有自己动手操作

4、的时机，让自己的双手去发现问题、解决问题。尝试实验的改进方法。比方用显微镜观察洋葱表皮细胞实验时，同学们首先应自己做好临时装片，再用显微镜观察。在制作临时装片时，要注意许多的问题，如洋葱表皮细胞的选择，染色时间的长短等，都需要我们在操作中去探究，去改进。2、时间性中学生由于课程多、课时紧，每次实验一般为一节课的时间，其中还包括老师的讲解、演示，所以学生实验时间紧，任务重。这就要求学生要提早预习实验，明确实验原理、目的和操作方法。老师上课讲解时，认真修正自己预习时没有注意到的问题，确保实验快速、准确。3、直观性学生分组实验的又一特点是，操作过程及实验结果的直观性，每一个步骤，每一种变化如实验材料的色、香、味、形，学生都可以

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