高中生物必修一第三章第二节细胞器系统的分工合作教案

1、.课题 主要细胞器的构造和功能学习目的（一） 知识目的1、简述几种细胞器的构造和功能；2、举例说出细胞器之间的协调配合。二才能目的通过自学，小组合作探究，进步学生的分析思维才能，识图比较以及归纳总结才能。三情感态度与价值观目的 认同构造与功能、部分与整体相适应的观点 。学习重点几种主要细胞器的构造和功能。学习难点1、叶绿体和线粒体在构造上的比较；2、 细胞器之间的协调配合。教具学案，多媒体，细胞器的模型。教法学案导学，小组合作探究。教学过程教学环节老师活动预设学生活动预设情景导入提问问题讨论过渡自主学习一交流展示点评总结及时打破过渡自主学习二交流展示点评总结拓展及时打破小结训练建构达标拓展多媒

2、体投影“问题讨论创设问题情境，通过类比认识细胞内的各个“车间，即细胞器。引入课题。引导学生阅读学案“学习目的。什么是细胞器？分布在哪里？多媒体投影如何把各种细胞器别离出来呢?投影认识离心机。别离出细胞器，那么细胞器之间有哪些功能呢？学生阅读课本P4546以及模型，完成学案“自主学习一：细胞器之间的分工，包括各种细胞器的构造、功能和分布。引导学生以学习小组为单位进展交流并分组进展展示和互动多媒体展示叶绿体和线粒体图片，高尔基体和内质网的图片，比较叶绿体和线粒体在构造上的区别，考虑课本P45旁栏问题，高尔基体和内质网的区别，尤其是内膜和叶绿体的囊状构造形成的基粒，总结出具双层膜，单层膜，无膜的细胞

3、器，提醒学生注意细胞构造和功能相适应。用多媒体课件按构造、功能、分布进展归纳。课后题P50 ，学生从形态上进展区分各种细胞器。引导学生做学案“及时打破，稳固根底知识细胞器之间有不同的分工，完成不同的功能，它们之间有合作吗？以分泌蛋白为例。细胞器之间的协调配合多媒体课件展示分泌蛋白的形成过程。引导学生通过交流和展示，得到以下收获：内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进展折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基体上，蛋白质被进一步分类、加工、包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗由线粒体提供的能量。通过

4、分泌蛋白的形成过程，表达了细胞器在构造和功能上具有一定的连续性。提醒学生注意部分与整体相统一。内质网膜、高尔基体膜、细胞膜的变化。引导学生做学案“及时打破。引导学生对几种细胞器的名称、构造、功能以及细胞器之间如何互相配合完成产物分泌的过程进展小结。引导学生做学案练习题包含课后根底题2、3。让有才能完成的学生课上或课下完成学案中和课后的拓展题引起学生考虑，激起学生的求知欲。引导学生考虑。学生分组自学。学习小组选出代表公布答案，其他小组补充。答复课本旁栏考虑题。学生讨论后答复并完成课后根底题1。学生做学案上的题目。学生考虑学生展开讨论，完成学案“自主学习二。小组代表公布答案。其他小组补充。引导学生考虑，找出规律。学生做题、答复。以学习小组为单位进展交流和展示学生先独立完成后，小组代表公布答案，假如有错误，各小组展开讨论，解决不了的问题，老师引导分析解决。板书设计主要细胞器的构造和功能 线粒体 有氧呼吸 叶绿体 两层 光合作用 一、主要细胞器 内质网