发挥学员队资源优势,提升辅助教学功能

1、 发挥学员队资源优势,提升辅助教学功能摘 要 学员队作为院校的一级基层单位，是教员与学员之间教与学的双向交流活动的桥梁与纽带。它既担负着“行政管理”的责任，也有“辅助教学”的功能。关键词 学员队；教学管理；辅助教学一引言新时期，中央军委把培养高质量的军事人才作为提高建军质量的一项重要任务来抓。而军队院校是培养高素质军事人才的基地。为完成这一光荣而艰巨的历史重任，每座院校都把教学工作作为一切工作的中心来抓。如何提高办学质量就成了院校的一项常抓不懈的工作。学员队是院校组织实施教学及管理的基本单位，是院校的重要组成部分，学员队的教学育人工作是教学过程中一个十分重要的环节。它特殊的地位和作用决定了它在

2、提高教学质量中的重要性。而学员队作为主体作用的发挥、自身功能的实现，有赖于揭示办学特点，掌握治校规律，采取有针对性的管理措施，才能确保学员队辅助教学功能的充分发挥。学员队作为院校的一级基层单位，与学员有着直接、广泛的交流机会。显而易见，学员队既担负着“行政管理”的责任，也有“辅助教学”的功能。因此，院校教学应注意挖掘学员队潜力，充分发挥学员队的作用，以提高教学质量和层次。二准确定位学员队在教学中的地位，充分发挥其资源优势（一）转变认识，正确定位首先，学员队要坚持以教学为中心，服从服务于教学，把抓好教学管理作为学员队全面建设的首要工作，就必须注意纠正一些错误的认识和看法，比如认为学员队是行政机构

3、，主要住务就是管人，管人的农食住行；有的认为学员队是服务机构，服务于学员，服务于授课教员，等等。那种认为抓好行政管理是硬任务，学员学习好坏是教员的事，与学员队关系不大等不正确的认识，还有学员队干部跟班上课，不能只满足于到课堂看一看、跑到训练场上转一转，考试成绩下来算一算等一般性的工作方法，而是要应自觉地把教学管理作为队干部的首要职责，真正使自己进入教学管理的角色，把行政管理工作纳入到教学管理工作的轨道，融教学管理和行政管理工作为一体，以行管促教管。其次努力营造一个“学习型学员队”的良好氛围，使全体学员人人爱学习，人人谈学习，从而一方面促进了学习，另一方面也加强了行政管理。（二）发挥沟通教学的“

4、桥梁”和“纽带”作用教学是教员与学员的双向交流活动。而学员队是双向交流活动中的桥梁与纽带。学员队的教学管理工作，就是要在教学这个双向活动中，充分发挥其“桥梁”和“纽带”作用。一方面要摸清学情，熟悉当前的课程安排和教学任务目标，摸清学员的知识、兴趣，把握共性和个性，从而弄清重点、疑点、难点，把学员的意见和建议及时向教员反映。同时与担任教学任务的教研室、教员进行协调、商榷，有针对性地提出教学意见或设想，让教员有针对性地改革自己的教学内容，改进教学方法，不断提高授课的质量。如士官政工开课前教员杨希平就深入到学员中进行调研，了解情况并有针对性地设计课程，学员队把学员的基本情况也都向教员进行了介绍，并提

5、出了建议。另一方面，队干部还要主动与教研室和任课教员取得联系，把教员的要求经常向学员传达，让学员及时了解教学意图，掌握其教学的提纲要领，明确努力方向；其次积极配合教员抓好教学管理，使教员和学员之间，教研室和学员队之间始终保持着紧密的教学联系，不断增强教学感情，保证教学任务的完成。（三）积极开展第二课堂活动，促进课堂教学效果的提高。所谓第二课堂，就是指课程教学之外，积极引导和组织学员开展的各种有益于学员德、智、体全面发展的活动统称为第二课堂。学员队的第二课堂是课堂教学的补充延伸和完善。它既增进了师生友谊，拉近了学员与教员之间的距离，又提高了学员专业学习的热情和主观能动性，使学员在活动中更好的掌握

6、所学的知识，把理论转化为实践，变死板为灵活。第二课堂应本着以拓宽学员的知识面为目的，融思想性、知识性、趣味性为一体。同时，第二课堂要尽量围绕第一课堂，要结合专业课程特点，比如一些专业技能比武，技能交流会，知识竞赛等，使学员通过第二课堂进一步理解和消化第一课堂所学的知识，增加对第一课堂的兴趣，进一步增强学员的实践动手能力。如我队结合军人道德与修养课，开展了“军人道德与修养主题班会”活动，使学员对自己的人生观和婚恋观、价值观有了更深入的认识。通过“坦克驾驶技能经验交流会”促进了专业课的学习，此外，开展第二课堂要善于挖掘本学员队内部的潜力。所谓“三人行必有我师”，每一个队学员来自全军不同的单位，有着相当的实践经验，每一个人也势必有着某个方而的特长.如果能够通过第二课堂的形式把学员们的特长都亮一亮，或许一个人的特长将会变成全队的特长，这样于己、于队、于军队事业都将有百利而无一害学员队就会成为知识和能力的“集散地”。三结束语学员队处于教学管理的第一线，既是院、部、系、大队、室各方面教学管理工作的汇合点，又是各级领导、教员与学员联系的中间环节。强化学员