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文档简介

1、.模拟是小学生习作的有效途径文章:本文章的主要内容是关于模拟是小学生习作的有效途径，欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 小学作文启蒙教学不妨从模拟入手，理性认识这个问题，有着优化小学作文教学手段的指导意义，因为：一、小学作文启蒙从模拟入手，抓住了小学儿童模拟个性，是因材施教的必然根据教育专家研究，从幼儿园儿童的口语表达进入小学阶段的书面表达是个大阶梯。我们知道，儿童的口头语言，在词汇成分和语法成分两方面都与书面语言有着较大的差异。我们说，从模拟典范性作品入手，是对小学生进展书面语言的启蒙，模拟贯穿由联词成句、积句成段到构段成篇训练的小学作文训练全过程，它是小学作文教学的一条有效途径。二、小学作文启蒙

2、教学从模拟课文的连词造句、积句成段、构段成篇的表达形式入手，符合小学生认识由简单到复杂的心理特征首先，在连词造句的根底上，应该着重对小学生进展由段到构篇的作文启蒙训练，让学生认识段的书面表达与模拟构段书面表达，这种训练符合学生从简单到复杂的心理特征。另一方面，文章的内容决定形式，形式依赖于内容，并随着内容的开展变化而开展变化，形式表现影响着内容，对内容起反作用。因此属于形式的构造因素，与内容能否得到有力的显现也有极大的关系。三、小学作文启蒙教学从模拟入手必然表达“文道结合，是学习对作文这一“经历支柱从感性知识到理性认识的合理过程每一类题材的文章为了表达某一中心都必须具有生动的内容和得体的形式，

3、可见，文章内容与形式的完善结合应该是“文道结合。在这里，“文道结合的“文指文章的形式，“道指文章的内容及其理性认识。有人说，作文教学从内容入手，虽然强调了物质的第一性，但无视了表达形式的多样性对于学生的无可适从。我们知道：一个文盲尽管具有丰富的生活经历内容，却无法通过任何一种文章形式来书面表达；一个懂得各种文章表达形式却又缺乏丰富的生活阅历及其对生活的理性认识的人，同样很难写出具有“中心明确，内容详细的好文章。所以，我们强调，小学作文教学应遵循文章“文道结合的统一规律，强调作文内容和形式的辩证统一，只有具备了对丰富生活内容的理性认识，又掌握了对这些内容的书面表达形式，才能写出内容与形式统一的好文章来。从模拟入手，“文道结合训练学生写好每一篇作文。 在指导学生仿写作文时，我们一方面要紧紧抓住课本这一“文的典型范例形式，另一方面要紧紧围绕结合课文内容所进展的学生课外活动这个“道，我们才能使学生习作时，既有表达的可参照文章形式又有表达的切身经历内容的认识，在习作时，学生就能模拟地把形式与内容有机结合，写出自己与课文形式相仿的记事、写人的作文来。三、心得体会模拟是儿童的明显心理特征，因此，模拟是小学生习作的有效途径。小学作文启蒙教学应紧紧抓住这一特征，从模拟入手，教给学生模拟理性认识生活内容与模拟灵敏运

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