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文档简介

1、有关0的加减法教学设计教学内容：第三单元第九课时有关  0的加减法教学目标： 1、通过自主探索，合作交流，使学生学会有关0的加减法，体会加减法之间的关系。2、让学生通过解决实际问题，体会有关0的加减法的算理，会计算有关0 的加减法。3、学生在情境中解决问题，感受数学与生活的联系，从而更加热爱数学。教学重点：使学生学会有关0的加减法。教学难点：不借助图口算0的加法、减法。教学过程：一、 情景导入同学们，看老师今天带来了什么？（花）几朵呢？（1朵）我们可以用数字几来表示呢？（1）那同学们想不想要了，老师要把这朵花送给我们班的一位同学，是谁呢？同学们猜一猜，会送给谁了？

2、送给班上的某位同学现在让学生再看老师手里有花吗？（没有了）我们可以用哪一个数字来表示它了，(0)那么0可以表示什么也没有，还可以表示什么呢？（表示起点）同学们说的非常好，0其实早就是我们的朋友了，今天我们就一起研究有关0的加、减法。（板书课题）二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

3、板书：3305）老师说，同学们摆学具（出示课件）让学生通过摆学具自己试着总结，老师再总结：两个相同数相减，得数是0。2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？（0）3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4045）课件出示习题:引导学生进行总结：任何数加上0，还得任何数。6)让学生试着自己得出5-0=0，试一试：22= 4-4=   5-5=2+0=     3+0=     5+0你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习：1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第30页的做一做（全班集体评价）3、第30页的第3、4题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。板书

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