《找春天》优秀教学设计

1、.?找春天?优秀教学设计1、教学设计 教材简介 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背下画面，“背下丰富的情感。 学习目的 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。 教学时间：2课时

2、 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、理解预习情况 师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？指名答复 2、检查生字读音。 1出示带本课词语的句子。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 学生自由读。指名读句子。一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音 2出示生词。采取各种形式读 3出示生字。采取各种形式读，并扩词【结合课后找

3、找说说】，引导学生说记字的方法。 三、答疑、点拨。 一自读质疑 师：来，看一看我们的学习要求。出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真考虑，提出与课文内容有关的问题。 1、生自读。 2、小组交流收获。 3、指名交流。师根据学生答复把有价值的问题板书或打在屏幕上。 问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、有关比喻句的可能学生会不明白4、为什么小朋友们是冲出家门 二答疑 1、学习1、2自然段 自读，从中能体会到什么？通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲“奔 2、交流一下课前寻找春天的情况。指名交流

4、【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】 3、他们找到春天了吗？都找到了什么？ 1自读课文找出有关段落。反复读47自然段，体会句子的优美从而理解句子。 2试背。 4、出示最后一自然段 1自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。 2仿照最后一自然段写句子。 四、达成 通过这节课你们都有哪些收获呢？指名交流 师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。 五、课后布置：背诵课文。 板书： 找春天 留心观察 快乐：冲出奔向 害羞：仔细找 第二课时 教学目的： 1、复习稳固上节课学习的内容。 2、学写本课生字。 教学过程 一、复习导入 师：上节课我们学习了?找春天?这一课，谁愿意来背一背这篇课文？指名背诵 二、指导写字 师：这节课我们来学写本课的生字。出示生字 师：这些字你觉得那些字最难