《昨天、今天和明天》教学设计汇总

1、.?昨天、今天和明天?教学设计汇总?昨天、今天和明天?教学设计1第一课时教学目的：1、学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁。2、会读7个词语。3、能正确读儿歌，大体理解意思。教学重点：学会本课生字。教学过程：一、导入出示日历、钟表问：“这是什么?今天我们就学习时间的儿歌。二、新授1、初读课文1自由拼读2同桌互读2、认识生字1自由读2个别读3读读给同桌听3、认读字词1自由读2个别读3当小老师带读4、自由读儿歌1分小组读2个别读3评读5、想想那些词是表示时间的1读读2举例说明三、小结：学完这首儿歌你有什么收获?四、练习1、认读生字2、课外儿歌五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。教学反

2、思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些合适自己的顺口溜，很利于学生记忆。第二课时 教学目的：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁。教学重点：学会本课生字。教学过程：一、复习1读儿歌2汇报作业二、新授1、认识新偏旁1出示2猜猜名字3认识新偏旁2、读儿歌，在儿歌中找到“日字旁的字1边读边找2读一读3、观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么?4、你怎样记住这些字?5、指导书写三、练习1、独立书写生字2、扩词练习四、作业记住字形板书：10 昨天今天和明天昨天 今天 明天教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步

3、感受到汉字的美。学生在书写时可以认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。?昨天、今天和明天?教学设计2教学目的：1.知识目的:1初步认识13个字。认识“日字旁。会写“今、“明两个字。2会读7个词语。2.技能目的:能正确读儿歌，大体理解意思。 教学重点：初步认识13个字。会写“今、“明两个字。教学难点：“明的书写。教学准备： 自制课件。 教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、兴趣，导入新课。1.示生字卡片“日，让学生一起读读这个字，提问:“日是指什么？2.日最喜欢和别人在一起啦，它可以和很多部件一起再组成新字，来表示时间呢，它和哪些部件组成了什么新字，表示哪些时间呢？答案就

4、在?昨天、今天和明天?这首儿歌里藏着呢。自己借助拼音试着读读10 ?昨天、今天和明天?。说一说看到“日想到的什么？看图说话:早晨、中午、黄昏通过复习已学过的生字“日引入新课。二、朗读儿歌，理解意思。1.读。提要求:注意听老师是怎么读的。2.要求:注意读准字音。3.名读。提要求:注意听别人读得是不是正确。引导学生纠正字音；注意词连读，不要一字一顿。听读学生自由读个别生读文，其他学生进展评价。初读课文，理解文意。做到文通字顺。交给学生阅读的方法。三、认读生字，理解字义。1.日字旁的新词。课件出示早晨图片zao chen早 晨 你能用早晨说一句话吗？黄昏图片bang wan傍 晚 你能用黄昏说一句话

5、吗？ zuo昨 天 昨天是几月几日？你干了什么？ ming明 天 明天是星期几？你打算干什么？这四个词语有什么共同点？都是表示时间的词 shi jian时 间观察这些字有什么特点？都有“日字读句子:日字经常见，用它表时间。早晨、中午和黄昏，昨天、今天和明天。2.忆字形。课件出示jin tian ming tian zhong wu1今 天 明 天 中 午自己记忆字形，说说你是怎么记住它们的。zuo tian jing chang biao shi jian zao chen bang wan2昨 天 经 常 表 时 间 早 晨 傍 晚自己试读；指名领读。用早晨、黄昏各说一句话。说一说昨天、明天分别是几月几日？你做了什么和准备做什么？用不同的形式学习词语:今天、昨天、明天、黄昏、经常、时间、中午、早晨。说说是怎样记住这些生字和词语的。此环节为本课重点。让学生认识表示时间时间的词语，并进展说话练习。引导学生分析字的构造、部件、笔顺、笔画。从而使学生掌握识字方法。加强四、记忆字形，指导书写。1.点指导:今:撇、捺要伸展开。明:左右构造，日字旁，注意左右两部分的宽窄，笔画的位置。2.红，自己再写两个。师巡视指导。分析字形，书写练习。书写的指导。五、布置作业1.找带日字旁的字。2.一找表时间的词还有哪些认真完成作业学习效果评价:教学从课文入手，