苏教版一年级下《识字6》教学设计

1、.苏教版一年级下?识字6?教学设计教学内容：苏教版国标本小学语文第二册?识字6?教学目的：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联络起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。3、学会本课生字及有关词语。教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣教学准备：星星小礼物、课件教学过程：一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲?闪烁的小星星?，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟一2班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。我们就一起来学习识字6。二、播放

2、课件，整体感知课件展示：夜晚闪烁的繁星图过渡：哟，图上的两位姐姐在看什么这么入迷呀?星星我们也一起去欣赏欣赏。三、引读词串，认读词语一出示图片，引出词串课件展示：夜晚闪烁的繁星图1、同学们仔细看看这幅图，说说你看到哪些东西?学生自由发言说词语。2、同学们你们说的词语就是我们今天所要学习的。二认读词语请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。1、你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读?出示图片：夜晚繁星亮晶晶指名读，读后师集体纠正个别词语的读音，特别是后鼻音2、老师从你的读中感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢?课件展示：农家小院乘凉图出示：爷爷奶奶小丁丁小组里自学这组

3、词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么一样的地方?请一个小组来读，注意读准轻声音节。3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢?1、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫蒲扇读2、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读3、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫读。4、谁来把这三个词连起来读一读?4、引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢?你们想听吗?老师已经听到了爷爷讲的故事，如今老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗?但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家

4、哦。1、讲?牛郎织女?的故事：传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。2、小朋友，故事中讲到了哪两颗星?3、出示：牵牛织女读4、爷爷刚讲完牵牛织女星的故事

5、，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗?这就是“北斗星。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星。出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语?5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些?学生说6、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、连词成篇，熟读能诵课件展示：全篇韵文1、小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，这么

6、多的词语连在一起，有信心读好吗?2、学生自由读。指名读。齐读。1、指名读，看谁能把想象到的画面读出来。2、下面在小组里试着背一背，然后全班表演背。3、我们用?闪烁的小星?这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗?伴奏音乐3、老师从你们的歌声看到了夏夜的美丽，看谁能用上文中的一个或两个词语来说一句话或者几句话呢，用上词语越多越好。先自己想一想，然后在小组里说一说。4、小朋友们真是能说会道，下面老师把你们说的写成了一段短文。创设情景：夜晚，天上繁星亮晶晶，地上萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在结满小葫芦的架子下乘凉。爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，讲起了牵牛星和织女星

7、的故事，奶奶乐呵呵地讲起北斗星的来历，坐在小竹椅上的丁丁聚精会神地听着。这是一个多么快乐的夜晚啊!5、请跟着老师一起来轻轻读一读好吗?6、生跟读，指名读，齐读。五、识记生字课件展示：生字1、刚刚同学们能把课文读得这么流利，下面老师考考大家，看能不能一眼读出生字呢?星、奶、丁、扇、织、女、北、斗拿出你们的词卡先在小组学习，组长检查。全班齐认。2、识字游戏：翻字卡夺星星3、书写生字“星六、再度感知，齐诵全文。教学反思：本节课，小星星伴随着学习全过程。小星星的奖励极大的激发了孩子们学习的热情。但由于本人对新课标理解不够，留下了许多急需改进的地方：1、时间安排不合理。严重拖堂2、教学环节不紧凑。这是造

8、成拖堂的主要原因。主要表现为：1、导入“繁星一词;2、“闪烁的小星星歌曲新唱;3、情境短文的朗读。3、指导朗读不到位。这是本人自身“硬伤，自身朗读程度不够再加上不懂指导，这方面得多下功夫学习进步。4、没有充分利用文本。整堂课只在开场学习时用了一次课本，没有利用好课本的插图等资源进展教学。5、没有联络生活进展学习拓展。在学习“竹椅、“蒲扇、“萤火虫一组词时应结合课文插图并与生活联络起来进展相关拓展。6、没有二类字教学。7、写字指导不够。没有选择学生难以掌握的字进展指导。8、自身海南口音严重。如“什么、“呢等。读错字“蒙等。9、学习点有所遗漏。如：解释“牵牛星即“牛郎星;银河的简要讲解等。10、课件字词偏下。课件中有部分字词偏下，后排孩子无法看到，应调整。11、整堂课应有老师板书。12、课堂没有表达学生自主、合作、探究式学习。应把学习的自主权交给孩子，而不是一直被老师牵着走。如学生读时可选自已喜欢的一组词读，还可在读时用自己的形式读;再如在大部分孩子都想说时，可采用同