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文档简介

1、.?月光曲?课堂实录师：今天我们一起来学习?月光曲?生读课题师：先听老师说一段话，看你能从中搜寻到哪些信息？生：月光曲是贝多芬谱写的，而且是一首钢琴曲。板书谱写师：你还理解到什么？生：月光曲有一段动人的传说。生：这个故事是一个民间流传的故事。生：贝多芬是100多年前写的。师：你能不能把这几个词组连起来说说100多年前 德国音乐家贝多芬 传说 故事读第一自然段师：读到这里，你觉得接下来会写什么？生：传说中是怎样谱写成的。生答复没有说“传说，老师及时进展了补充。告诉学生“传说可以有虚构的成分。生自由读课文。师：刚刚咱们根本把课文读正确了，如今谁能用简单的语言说说贝多芬谱写月光曲的经过。出示课件，进

2、入情境。生：他看到了一个小茅屋。生：他看到了路边高大的树林。生：他看到了皎洁的月光。师：这样的环境用一个词形容“幽静。师板书，学生读。师：在这样幽静的环境里，一段优美的旋律已经在贝多芬心中酝酿。他情不自禁被琴声吸引走近茅屋。自由读对话师：看从这段对话中听到了什么？生：他听出姑娘很想听他的音乐会。师：你再读一遍，读出她的心愿。生读师:接着贝多芬听出生：姑娘对音乐的渴望。生：姑娘很想去听他的音乐会。师：再来听哥哥的话。生练习读师：哥哥想说生：那张入场券太贵了。师：说这句话的时候哥哥是什么心情？生：很无奈师：你来读师：贝多芬听出了他们对音乐的渴望。师：是啊，我们来读读姑娘的话，读她对哥哥的抚慰，你最

3、想圈出哪个词？生：我想圈出“随意说说，她不想让哥哥感到很内疚。生:我圈的是“难过。师：妹妹说，“我不过是随意说说罢了。谁圈了这个“罢了。生：就是算了师：大家把“罢了圈出来，把“很想听写在旁边。点生读师：我看得出你很无奈，男女生分角色读。分角色朗读师：贝多芬从这段话中听出妹妹很想听音乐，感受到哥哥的无奈。生：心有余而力缺乏。师：贝多芬觉得自己应该走进去。生：他想听听。师：贝多芬觉得自己应该走进去。生：他多想为穷人弹奏一曲。师：他觉得他必须走进去，为穷人弹奏一曲，就这样，他没有敲门就走了进去。师：他看到了什么？生：男的正在做皮鞋，女孩是一个盲姑娘。师：贝多芬发现那个姑娘竟然是一个盲姑娘师：贝多芬弹了一曲满足姑娘的心愿，为什么要再弹一曲？生在书上批注，把你的话写在边上。生：贝多芬心里很惊讶出示盲姑娘听得入了神师：谁来读生：你读出了两个感慨号。师：她为什么而冲动？生：她竟然听到了贝多芬亲自为她弹奏的曲子。生齐读师：贝多芬想：她竟然能听出是我弹奏的曲子，这难道不是我的知音吗？生读“您爱听吗？我再为您弹一曲。师：此时，刚刚漫步时那如诗如画的情景又浮如今眼前，此时还多了热爱音乐的知音。画面渲染，出示“皮鞋匠静静地听着师：贝多芬把曲子记录下来就是?月光曲?。师：谁把这个过程完好地说下来。生：贝多芬去漫步，听到一个小茅屋里传出断

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