【精华】五班级教学教学工作方案三篇

1、【精华】五班级教学教学工作方案三篇五班级教学教学工作方案 篇1 对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。学校写字训练主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字训练与同学自主性的关系。为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康进展。本学期要加强写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯. 一状况分析： 本班同学经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。同学的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别同学的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 1.同学人手一本字帖，进一步

2、了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。 2、把握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。同学人手一本字帖，仿照字帖练习书写。 4、对学校生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、工整。 5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 6.培育同学的写字爱好、审美力量和良好的写字习惯。 7.培育同学仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 8.激

3、发同学和培育同学的写字爱好，提高同学对汉字书法的鉴赏力量。 二、详细措施 1、教给同学正确的写字姿态，使同学形成良好的写字习惯。 2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使同学体验到书写的乐趣，树立信念。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让同学去练习，使同学的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于10分钟。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督

4、促同学的写字姿态。培育同学提笔即是写字时的意识。 5.培育和进展同学们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念 6、 发动同学相互督促，相互检查写字姿态 7、 老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。 8、 班内开拓书法展览角，定期展览同学的书法作品，给每个人展现自己的机会。 五班级教学教学工作方案 篇2 一、学情分析 同学对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力量，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需老师指导. 二、教材分析 （一）学

5、习内容更加深刻，学习视野更加开阔，五班级思品与生活教学方案工作方案。 （二）教材内容的综合程度更高，留意引导同学综合学习。 （三）强调以情感看法价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 （四）重视史地内容的学习与同学现实生活的联系。 （五）留意培育同学正确看待问题和思索问题的方法。 教材选择熟悉.的几对基本概念，从儿童的现实生活动身，选择有关.环境、.生活和.关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从同学日常生活常见的现象，以及同学的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为同学制造更为宽阔的独立

6、思索、自主学习和实践的空间，教学工作方案五班级思品与生活教学方案工作方案。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的主动作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 三、学习目标 1、情感、看法、价值观：珍爱生命，喜爱生活；在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作，有责任心的品质。 2、力量：能够初步识识自我，掌握和调整自己的心情和行为；能够清晰地表达自己的.感受和见解；学习从不同的角度观看、熟悉、分析.事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用.信息。 3、学问：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消

7、费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。 四、教学策略 1、通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，把握必备的基础学问。 2、擅长调动和利用同学己有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、注意与同学生活和.的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、制造条件让同学主动参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练，获得阅历。 五班级教学教学工作方案 篇3 一、同学学习状况分析 本班现在同学41

8、人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有六名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况 上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的同学有XX等，他们上课有时不用心、学习

9、较懒散，缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培育重点，盼望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 二、教材内容简要分析 本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春完无限、科技之完、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力量）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本

10、册向同学推举阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让同学获得详细明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了同学的自主性，重视同学主动、主动的参加精神。 三、本册教材主要教学目标 （

11、一）、学习习惯 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4、连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。 5、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 6、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7、连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 8、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9、培育仔细完成作业的习惯；学会用法工具书，并养成习惯。 10、培育

12、自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 （二）、汉语拼音 连续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 （三）、识字写字 1、精准认读303/287个生字。 2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。 3、连续学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4、连续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 （四）、口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文听写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 （五）、阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字