【精华】学校数学教学总结4篇_1

1、【精华】学校数学教学总结4篇学校数学教学总结 篇1 一、课题的提出及意义 数学活动课是学校数学课程体系中不行缺少的一部分，它以数学学科课一样以.进展需要为依据，以提高同学的数学素养为核心。它以同学进展为基点，考虑到数学学科学问基础的要求，充分发挥同学个性特长，强调同学的个性进展。通过数学活动，手脑并用，获得挺直阅历，扩大视野，增长才能，培育 对数学的爱好和特长，培育 同学的思维品质，提高同学解决实际问题的力量。 但长期以来，学校数学课程基本上是学科本位主义课程，以致于给人一种错觉，认为唯有数学学科课程才是最科学的趋向，不少老师对数学活动课感到茫然，存在着熟悉上的“盲区”，实践中感到麻烦的问题许

2、多。为此，我们选择了“学校数学活动课的实施”这一课题，试图通过不断地实践、探究，上好数学活动课，提高同学素养。 二、课题讨论的基本内容 课题组把学校数学活动课的内容划分五个方面：生活中的数学;生产中的数学;科学技术中的数学;与各学科相关的数学;智力活动中的数学。 课题组在确定学校数学活动课内容时，除了围绕目标考虑学问性、科学性、训练性和可接受性以外，还着重留意以下三个“性”： 1、趣味性。学校生奇怪、好动、好问，求知欲强，依据学校生的心理特点，尽可能使活动题材新、奇、趣，为同学所喜闻乐见。在活动过程中做到“五个化”：活动形式嬉戏化;列举范例生活化;化解疑难故事化;数的演算奇异化;介绍人物传奇化

3、。例如，依据街头现象设计的“转转糖嬉戏”和“一元钱摸球中大奖”为题材的数学活动课，就是取材于生活，以模拟的转糖，摸球开头，引导同学用数学学问去揭密，明白了这些都是骗局，使同学不仅学习和运用了数学学问，还受到了深刻的训练。 2、思索性。思维是智力的核心。数学活动的开展，必需让同学通过活动，明白一个道理，悟出一种思想，把握一种方法，以而进展同学的思维力量。例如，在五班级“测量的学问”一节数学活动课上，老师启发同学如何利用一般的度量工具，去比较精准、简洁地量出一张纸的厚度，一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等。通过实践活动和思维活动，同学总结出“聚少为多，化曲为直，变长度为重量”的方法。一下课，同学

4、们兴奋地说：“我们一下子聪慧了很多!” 3、实践性。在学科课程的学问教学中，学校生往往感到数学学问抽象，学起来很枯燥。数学活动课则测重于指导同学运用所学到的数学学问去解决实际问题，提高同学理论联系实际的主动性。这种活动应尽可能反映现实的需要，使其成为日常生活中详细运用所学到的数学学问的一种尝试或模拟。例如，在数学活动课上，老师带领同学走出校门，组织“小交警”活动，不仅在繁华地段帮助交通，同时还进行机动车和非机动车的流量统计，回校制成统计图，孩子们的聪慧才智和综合力量得到发挥，同时对学习就是生活，生活就是学习有了更进一步的熟悉。 三、课题讨论的主要成果 1、激发了同学的学习爱好，提高了同学综合运

5、用学问解决实际问题的力量。 2、初步形成了开展数学活动的基本方法，把握了设置活动课程的第一手资料，为学校全面推行活动课程和进行规范化管理供应了阅历。 通过讨论，课题组总结了开展数学活动的基本做法，可以归纳为两个点：设计活动内容和形式时要依据学校生的年龄“特点”以及同学的生活阅历，学问基础，作为对活动内容的“支撑点”;“围绕三个字”活动的组织和绽开时要突出一个“动”字，贯穿于一个“趣”字，体现一个“能”字。做到同学寓学于玩，玩中求知;以趣激学，趣中探知，使枯燥学问趣味化，书本学问实践化，从而加深和拓宽同学的学问面。 3、数学活动课程教学流程的探究，为学科课程课堂教学改革打开了思路。 通过几年的实

6、践，已基本形成了比较成熟的老师为主导，以同学为主体的活动课程的教学“流程”。这一在老师主导下同学自主学习的“流程”，符合建构主义学习理论，符合终身学习理论，是在培育适应将来学问经济.所需要的具有“创新意识、创新精神、创新力量”的高素养人才 4、使老师的训练观念逐步更新，教学水平有肯定的提高，教学效果亦有明显的提高。 四、问题探讨 学校数学活动课程存在着很多问题，如： 1、缺乏完整、科学的教学内容序列; 2、缺乏对活动课程的有效评价等。 学校数学教学总结 篇2 作为一名老师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的

7、力量。现将本学期的工作总结如下: 一、仔细学习了学校数学课程标准和学校数学课程标准解读,从书本中吸取养分,仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要训练好同学,老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染同学,努力使同学能接受我、喜爱我。在工作中,我主动、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在训练教学方面,我担当3个班级的数学课, 数学课是以培育同学数学素养为宗旨的数学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,老师要从常规课上要

8、质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想,我严格要求自己,细心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的: 1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: (1) 课前预备:备好课。 仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给同学,包括如何组织教材、如何支配每节课的

9、活动。 (2)课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体同学,特殊是试验操作,要留意观看每位同学,使每一位同学都参加到数学探究活动中,多鼓舞,多用法加到好处的评价性语言,使同学对数学产生深厚的爱好,提高他们的学习主动性,从而做到自主探究,使数学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。留意引发同学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻同学的负担。 2、讨论教学方法:考虑教法,解决如何把新学问传授给同学,要实行不同的教学方法。要

10、依据各班同学已有的学问和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 3、做到喜爱同学:公平的对待每一个同学,让他们都感受到老师的关怀,良好的师生关系促进了同学的学习。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和课堂表现不好的同学交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,不能一味地批判,要进行思想训练,使他们转变学习看法,学习才能有进步。 6、不断学习:主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。 三、做到按时上下班,不迟到不早退,从不由于个人的私事耽搁工作的时间,并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。多学习,以提高自

11、己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外,还主动参加学校安排的各项活动,帮助其他老师做好学校的各项工作;尽自己最大的努力把训练教学工作做到更好。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓舞和指导。同事之间能做到顾全大局,听从支配,相互关怀,相互关心,相互沟通。 四、连续学习,不断提高。 在紧急工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特殊是作为一名数学老师,在同学的心目中好像懂得要更多一些,然而在教学过程中,由于对数学学科教学阅历不足,总觉得自己在各个方面的学问还欠缺,教学上时常遇到一些学问上的难点,书到用时方恨少,没方法,只能平常自己多看些杂书了

12、,在头脑中多储备一些学问,这样面对同学的难题时,能够坦然相对。在教学中不断实践,不断总结,盼望自己能够全面提高。 总之,在这一学期中,我不仅在业务力量上,还是在训练教学上都有了肯定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论学问不够,教学阅历不足,组织教学力量还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的老师。 学校数学教学总结 篇3 学校数学至学年第一学期工作总结一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我们数学老师仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校

13、“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动

14、探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，学校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，制造性地用法教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“

15、自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好

16、，促进同学的进展。 四、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同班级、不同常规项目集

17、中抽查。 坚持教研活动，反馈状况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。 老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进

18、新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及训练价值观等多方面体现，分了空间与图形旋转、实践与综合、统计强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 学校数学教学总结 篇4 时间荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有遗憾。本学期，我担当六（2）班和六（3）班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了

19、大致的了解，教学工作绽开得特别顺当。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服缺点，促进教学工作更上一层楼。 一、备课状况 备好课是上好课的必要条件。由于我是新老师，所以必需要手写备课，虽然比较辛苦，却是最佳的熬炼机会。在备课方面，我总结了如下几个优势： 首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案； 其次，老师教学用书、学校数学备课手册都为我们供应了丰富的教学讨论资源； 再次，我还自己购买了一本特级教案，上面都是一些优秀老师撰写的教案。 当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的同学实际状况、学校校本课堂教学模式等有

20、机结合。 对于备课，我还对自己提出了以下要求： 1、仔细研读在网上搜集的'苏教版学校数学第一册至十二册的教学内容一览表，对学校数学学问的结构以及之间的联系有一个大致的了解。 2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。 3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便预备好教具、学具等。 4、教学设计要符合同学的认知和心理状况，设计出合理又吸引同学的教案。 5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。 经过一学期的手写备课，我的备课力量大有提高，当然也存在一些不足的地方。比如说练习

21、的设计没有做到精选，经常出现满堂灌或者顾此失彼的状况；再比如，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后学问间的联系等；还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。 最终，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。 二、课堂教学状况 本学期我的课堂教学质量有了肯定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以体现出我的进步： 1、课堂组织力量有所提高，同学的听课效率大大提高； 2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合； 3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合； 4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念

22、，把课堂的主动权还给同学，给同学更多的时间和空间去探究和感悟数学学问； 5、能有效调动同学的主动性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分； 6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站在同学的角度考虑问题，使数学问题简洁化。 结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点： 1、通过检查同学的预习状况，精准把握教学内容。 2、注意过程性目标，多让同学说说你是怎样想的，让同学充分经受学问的形成过程。 3、注意小组合作模式的培育，需要长期坚持， 4、采纳量化与鼓舞相结合的评价模式。 5、在课堂中应当给同学更多的时间和空间去思索，发散同学的思维。 6、多学习课程标准，多思索，并在数学课堂中体现新课标中的思想。 三、作业状况 本学期同学