【精华】学校音乐说课稿模板合集十篇

1、【精华】学校音乐说课稿模板合集十篇学校音乐说课稿 篇1 各位评委、老师： 大家好！ 今日，我说课的题目是学校音乐试验教科书第四册其次课卖报歌。 一、教材分析 卖报歌是一首喜闻乐见的优秀儿童歌曲,是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经受创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。唱起来琅琅上口，美丽流畅。歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。 二、教学目标 （一）、学问目标：创设特定的音乐情境，引导同学倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经受的感受。 （二）、情感目标：培育同学能专心

2、感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。 （三）、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练同学通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。鼓舞同学制造性参加，发挥同学的想象力，提高同学的制造力和表现力，并在活动中培育同学良好的合作、正确的评价力量。 三、教学重点：歌曲情感表现。 教学难点：精准把握后十六分音符节奏型。 四、说教法 本课我综合用法，创设情境法，歌曲接龙嬉戏法等教法与多媒体课件相结合，激发同学学习音乐的爱好，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程。 五、说学法 （一）、体验感知法：通过

3、体验旧.贫苦的孩子小报童的凄惨生活经受及 他对这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的美好生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。 （二）、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育同学对音乐的感受力与表现力。 六、说教学过程 教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对同学的详细状况，运用美学中的“共感原理”遵循“按部就班”的原则，为此，我用法了以下教学程序： （一）、轻松进入课堂 为了充分体现音乐课的特点，我让同学听着美丽的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了心情，又提高了学习爱好，再通过音乐化的语言进行师生问好这

4、一环节，让同学感到音乐老师和气可亲，音乐课真好玩。 （二）、识“行家”引情 这一环节旨在为下面的情感教学做好铺垫。同学们，知道“行家”是什么意思吗？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通过同学的谈论和老师的总结，让同学深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成为行家必需在某方面特殊专心，特殊花功夫，并要能得到大家的赞许和确定。从而加深了同学的情感体验。 （三）、说“行家”. 让同学在“说”的过程中把握难点节奏，并激发同学好学习、进展特长，盼望他们不久的将来在某一方面也能成为人人艳羡的行家。 今日，老师给大家介绍一位行家，她是卖报的小行家，我通过给大家介绍行家，引出“ ”这一难点节奏，让同学仿照

5、一下老师刚才的读法，同学在仿照中不知不觉就学会了难点节奏。 然后让同学对行家进行编创， 如他是“弹琴的小行家”，“他是画画的小行家”，这样既巩固突破了难点节奏，又利于关心同学更好的感知音乐作品， 使同学产生主动的心情体现，唤起相应的情感。 （四）、议“行家”动情 我让同学想一想在旧.卖报的小报童是怎样卖报的，并让同学仿照报童的叫卖声。接下来我指导同学用高位置、轻快的声音及拉长的音来仿照卖报的叫卖?声，进行发声训练，把生活中的声音艺术化，然后老师以讲故事的形式来介绍本 课歌曲的创作背景及，把同学带入解放前旧.这个特定的环境当中，并设置一个问题真正触动闻名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后

6、闪闪发完的东西就是对待凄惨生活的看法，是什么呢？专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲卖报歌，使同学初步感受歌曲的内容及情感。 （五）、唱“行家” 抒情 唱歌是同学抒发自己对音乐作品的理解与感悟的一种重要手段，为了更好的感受歌曲，我对唱曲进行了声情并茂的范唱，并让同学为我打节拍，然后我指导同学轻声有节奏的朗读歌词，体会报童的生活。 在学唱时，我分成了三个环节，第一环节，学唱一段歌词，我教会同学学习方法，同学把握好歌曲的旋律后我让同学找出歌曲中的难点，同学之间相互解决、相互评价，然后找出最适合自己的演唱方法，激发同学爱好体现自主探究式学习。 其次环节，学唱二、三段歌词，在这一环节我采纳了

7、对比感受的方法，在同学共同学会歌词后，让同学依据歌词所表现的情境，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现。 第三环节，完整演唱歌曲，这一环节我放手让同学展现的空间，同学爱好很高，主动投入音乐实践中，把歌曲表现的情感表现得精准、很生动。既能唱出了歌曲的内涵，又使他们的心灵受到了美的滋润和熏陶，达到了很好的艺术效果。 （六）、演“行家”升情 同学把握好歌曲后，单纯的“唱”已不能将他内心情感表达出来，“演”于是成为一种很好的表现形式。我让同学把自己想象成卖报的小行家，依据歌词进行简洁编创。在集体演唱时，我会加入到同学当中，与同学一起享受那份欢乐。 整堂课，“

8、行家”既是 教学主线，又是情感主线，它一点点激起同学的爱好，又渐渐燃起同学的.，它把握住了作品的情感脉络，引导同学渐入佳境，行家从理性到感性，让同学的情感有了质的改变，产生了作品美与心灵美的情感共鸣。 以上是我对这节课的教学分析与设计，敬请各位评委、老师指正。 学校音乐说课稿 篇2 一、教材分析 这首名为法国号的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们骄傲地介绍着他的小伙伴法国号，同时表现了小仆人公每天爱好十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲用法了简洁的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 二、教学目标 1、让同学学会用口风琴为歌曲伴奏，培育同学的音乐表现力量。 2、让同学学

9、会简洁的三拍子舞蹈律动。 3、通过口风琴伴奏、简洁的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的熟悉和感受，培育同学的身体协调性。 4、让同学通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、呈现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调全都、专心协作才能将更绚烂的奇妙乐音呈现出来。 三、重难点分析 本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲法国号伴奏和三拍子的舞蹈律动，让同学亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。 难点是同学在自行创作、表演时老师所给与的心情调动和有效指导。 四、教法 我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、争论法、拓展延长等教学方法，依据低班级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，

10、演一演”激发同学的爱好，使同学带着深厚的爱好、愉悦的心情、主动主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 五、学法 本节课同学的学习方法是通过整体感知、争论、小组合作，自主探究、制造、仿照等方式，引导同学在学中玩、玩中学，让同学以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加同学的合作意识和团队精神。 六、教学过程 1、课前预备 课前我布置有口风琴的同学带口风琴，没有口风琴的同学老师预备打击乐器若干。 2、创设情境 上课铃声响起，我用口风琴吹奏瑶族舞曲，孩子们踏着音乐开心的进教室。 3、激趣导入 我会这样说：同学们，上节课我们跟着一位小伴侣熟悉了他的小伙伴法国号，今日我们也带来了

11、我们的小伙伴口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲热接触了。（然后老师弹奏划船歌的旋律同学十个指尖相抵，两手腕相贴按节奏扣指碰头问好。做完后我会视状况给与评价鼓舞。） 4、教学新知 做完手型操后我会邀请几位同学演唱歌曲法国号，我示范用口风琴为歌曲伴奏。 示范完后带领同学玩大风和小风的嬉戏把法国号吹奏得更好！先出示一条法国号乐谱。 然后师生对唱接着再用口风琴对答，大风为强拍小风为弱拍，大风与小风角色可师生对换（这里用嬉戏感受四三拍的强弱对比，嬉戏会让同学爱好十足。） 最终出示法国号全谱，同学分组练习。 这个过程同学分组合作，自主探究。老师随堂指导。 5、舞蹈律动 学习简洁的三拍子舞

12、蹈律动，加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采纳分组练习，鼓舞有舞蹈特长的同学当小老师自主创编舞蹈，给同学一个充分展现自己才华的平台。 6、同学展现 此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式，给时间同学自由组合，让同学们分组合作展现。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进同学的团队合作精神。 7、课堂小结 小结时我鼓舞同学开展互评、自评等方式，从而让同学正视自己，敬重他人。 七、课后反思 “爱好是最好的老师”，此节音乐课的设计我觉得布满了乐趣，教学时到处呈现师生合作，生生合作的开心场景。“大风与小风”的嬉戏成了本节课的亮点，它让同学在自主参加音乐实践

13、中体会到音乐的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够扎实，个别同学弹得不够娴熟。 以上设计如有不足之处，敬请各位专家、同仁提出珍贵看法。感谢！ 学校音乐说课稿 篇3 各位评委大家好！今日我说课的题目是智障二班级的唱游活动农场音乐会。这是我们班唱游主题活动熟悉动物中的一个音乐活动。 一、 说教材 依据培智学校义务训练课程设置试验方案和培智训练唱游领域的目标要求我选择了音乐活动“农场音乐会”，它是对主题活动熟悉动物的.部分，综合了本期学习的各种小动物，进展了同学的语言表达力量，以及音乐感知力量。 “农场音乐会”是一首2/4拍的音乐，曲调简洁易记，这首歌的最高音“i”到最低音“

14、1”适合本班同学的音域范围。而2/4拍对于孩子们来说比较熟识了，也易于把握，符合本班同学的审美及年龄特征。 二、 说目标 唱游活动与其他训练活动一样也是促进同学全面和谐进展的媒介。唱游活动主要对同学有三个方面进展的要求：1、音乐学问技能的获得与音乐感的进展；2、学习技能、策略的获得与学习力量的进展；3、情感智能与主动的个性、.性的进展。活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据唱游活动对同学的进展要求、同学的年龄特征、审美基础以及新培智学校义务训练课程设置试验方案的要求我确立了以下的目标： 1、通过学唱歌曲，使同学感受乐曲欢快的节奏，获得欢乐的情感体验，并从音乐中感受动物可爱的

15、形象，训练同学爱惜小动物，懂得动物是人类的好伴侣，喜爱大自然。 2、能有表情的演唱歌曲。 3、使同学感受乐曲的基本曲调，能仿编歌词并进行表演，进展同学的制造力和表现力。 三、 说重难点 依据本期唱游活动的总目标要求以及同学音乐学习力量的培育。我把本课重点定位于引导同学尝试用多种形式演唱歌曲。难点则是同学能仿编歌曲，在歌曲中创编五种小动物的叫声，在以往的活动中还没尝试过，这算是本期唱游活动给同学提出的新要求。总之，我树立了科学观、同学观、整合观、系统观力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、活动性，寓训练于嬉戏、生活情景中。为此我做了如下预备活动： （1） 老师反复体会歌曲的情感表达，尽可

16、能将歌曲处理得生动、有感染力。 （2） 各种小动物头饰（如：猪、牛、羊、鸭、小鸟、小猫、小狗等）。 （3）多媒体。 四、 说同学 本班共有同学11，男生3，女生8人。平均年龄为9岁，都是中度智力障碍同学，其中自闭症同学3人，唐氏综合症同学4人，多动症同学4人，他们或多或少都存在着语言障碍。同学总体都比较活泼，部分同学胆子较小，不能充分表达自己的情感体验，在这次活动中，我尽量供应场景鼓舞全体同学参与。2/4拍子音乐对于小伴侣来说比较熟识，我尽可能多鼓舞同学边唱边表演，训练同学的口语力量及创编歌曲的力量。 五、 说教法 新纲要指出“老师应成为同学学习活动的支持者、引导者、合”。“在活动中应力求形成

17、合作探究式的师生互动”。同学是擅长仿照的，老师在活动中应树立良好的榜样，使幼儿受到主动的心情感染。由于智障同学思维详细形象、生活阅历有限，语言表达、情感感知都不充分，所以老师在活动中应赐予同学准时的确定，以增加同学的自信念。因此本次活动老师除了有饱满的心情外，还依据教学目标、任务；同学心理特征、学问水平；教学条件等采纳了相宜的教学方法。我采纳的教学方法有： 1、 仿照示范法：老师富有情感的唱他们宠爱的歌曲，使他们真正的受到心情的感染，引起同学的学习爱好，使教学收到良好的效果。 2、 情景表演法：常说以景生情，情景的供应对同学特别重要，利用多媒体，让同学置身于情景中能更快激发同学的活动爱好及主动

18、性。 3、 体验观赏法：当同学获得肯定阅历、情感的体验时往往会使自己的表演更具感染力。在老师的引导下，观赏自我制造表演的结果，激发同学的自信念。 4、 教具演示法：这种教法挺直刺激孩子们的视觉感，使他们获得主动的直观审美感受。 5、 赏识激励法：当同学在活动中取得肯定胜利时赐予准时的确定，以增加同学的自信念，使同学艺术性、健康性、愉悦性都得到和谐统一。 6、 启发法：以同学为学习的主体，引导同学主动思维，使他们自觉完成教学任务，从而培育和提高同学的分析问题和解决问题的力量。 7、 多通道参加法：新纲要指出，要引导同学用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。使同学

19、体验活动的好玩以及获得欢乐的情感体验。 六、 说程序 低班级同学的天性是活泼好动的，所以嬉戏成为了同学学习的主要方式，在嬉戏的情境中，同学能充分发挥自己的想象和表演欲望，使教学活动有效地促进同学成长和进展。我力求让同学在动静交替、轻松的嬉戏氛围里完成教学目标及任务。本次活动我设计了以下四个环节： 1、以律动嬉戏火车开了，调动同学主动的心情，以生活情境坐小火车到农场去参与农场音乐会，导入活动。 2、 新授歌曲在农场里，以“观赏歌曲学唱歌谱朗读歌词学唱歌词跟伴奏唱歌表演”等程序学习歌曲在农场里。 3、用嬉戏情景激发幼儿创编歌曲 （1） 播放动物叫声，让同学猜是什么动物，以激发同学参加活动的主动性。

20、通过展现动物图片以及要求同学仿照相应动物的叫声激发同学的表演欲望，再通过提问激发同学的探究欲望，（如：“农场召开音乐会，有很多小动物参与，你们猜猜还有谁会来？”“这些小动物会怎样唱歌呢？请把喜爱的小动物编到歌曲里。”） （2） 请同学选择喜爱的小动物创编歌曲，使同学在轻松的氛围里自由发挥创编力量，并在活动中赐予同学准时的确定。 （3） 在老师的琴声伴奏下同学试着演唱创编的歌曲。 这个环节主要运用启发法激发同学的主动参加和表演创编欲望。解决同学创编歌曲的难点。 4、演唱歌曲，通过演唱歌曲，使同学感受乐曲欢快的节奏，获得欢乐的情感体验，并从音乐中感受动物可爱的形象，训练同学爱惜小动物，懂得动物是人

21、类的好伴侣，喜爱大自然。 七、 活动总结与延长 师：同学们，今日我们熟悉了许多小动物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小猫，噜噜叫的小猪动物们都特别可爱，它们是我们人类的好伴侣，我们要爱惜他们，爱护他们，跟小动物们友好相处。 八、 活动猜测 通过以上的各环节以及同学的实际感知水平，我想同学能完成教学的重难点内容，在活泼、轻松的情景中胆子小的同学也能激发创作表演的欲望。可能少数同学在尝试创编歌曲这一环节把握不是很好。 学校音乐说课稿 篇4 说课内容： （九年义务训练人教版学校音乐一班级上册第四单元） 两只小象 背景陈述：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育同

22、学爱好音乐的情趣，进展音乐感受与鉴赏力、表现力、和制造力，提高音乐文化素养，丰富同学的情感体验，陶冶他们的高尚情操。 设计理念：一班级同学以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起同学学习音乐的热忱和爱好，在满意同学表现欲的同时，提高同学的制造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、制造性和愉悦性。 教材分析：两只小象是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍玩耍的生动形象，告知同学要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，同学在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。

23、教学目标： 1、学问目标：（1）、能熟悉各种动物，并说出其名称。 （2）、学会唱两只小象，体会三拍子的韵律感。 （3）、能辨别碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并把握其演奏方法。 2、力量目标： （1）、能仿照动物（如叫声、走路等） （2）、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。 （2）、在歌表演中，培育同学的即兴表演力量及动作的协调力量。 （3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育同学的合奏力量。 情感目标：（1）进一步激发、培育同学对音乐的爱好。 （2）引发同学对动物的爱好和关爱，使同学感受人与动物、动物与自然之间的亲密关系。 （3）在音乐实践活动中，培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合

24、作的意识和集体主义精神。 教学重点：进一步鼓舞同学体验、参加各项音乐活动，引导同学用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。 教学难点： 一、衬词的演唱要轻松而有弹性。 二、在多声部节奏练习中，倾听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。 活动预案： 一、仿照激发爱好，趣中孕情。 二、演唱感受音乐，歌中悟情。 三、演奏深化体验，动中渗情。 四、律动创编表演，舞中抒情。 （一）仿照激发爱好，趣中孕情。 活动一：仿照动物引导每一位同学主动参加的动机，为每一个同学供应表演的舞台。 活动二：听赏感受感受并仿照狮子、大象的音乐形象。 （二）演唱感受音乐，歌中悟情。 活动一：猜一猜通过猜手看手，让同学知道每

25、人都有一双灵活的手，导入歌曲教学。 活动二：听一听感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象相互友爱，一同在河边玩耍玩耍的生动形象。 活动三：接口唱通过师生接口唱嬉戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。 （三）演奏深化体验，动中渗情。 活动一：找找想想通过藏乐器、找乐器嬉戏，把观看、思索、探究的空间留给同学，着力促使同学通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。 活动二：敲敲打打引导同学倾听、感受、表现其他声部的节奏及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。 （四）律动创编表演，舞中抒情。 活动一: 歌表演师生共同即兴表演两只小象,在律动中表现小象之间相互友爱，一同

26、玩耍玩耍的生动形象。 活动二: 改歌词在律动中引导同学将“两只小象”改为“很多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好伴侣。 活动二: 找伴侣师生在找伴侣的歌声中，一起律动，结束本课。 总结：本课设计预案，利用多媒体为同学创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了同学的爱好和主动性，同时在各种音乐活动中，充分体现了同学自主、合作、探究的学习方式，使同学会学、乐学、敢学，将同学自主学习与创新意识的培育落到了实处。 学校音乐说课稿 篇5 一、说教材 它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢

27、愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。 二、说教学内容 本节课详细内容包括： 1、感受、学唱歌曲。 2、处理、编词表演歌曲。 3、拓展歌曲，延长训练。 三、说教学目标 教学目标有三个： 1、认知目标：学习并把握用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更悦耳。 2、力量目标：创新进展歌曲，启发引导同学们能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。 3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的训练，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的美妙情感。 四、说教学重点 1

28、、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 2、激发同学们编词创作的灵感。 3、渗透“爱”的情感训练。 五、教学难点 启发和引导同学们能自信地编词和表演。 六、教学预备 CAI课件、多媒体教学完盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。 七、说教法 依据新课改理念，老师要以同学们为主体，要做同学们的引导者、合、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是同学们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发同学们主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、争论法等各种敏捷多变的方法，使同学们能主动学习，主动探究，合作互动，共同进展。为激发同学们的

29、爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，使同学们感到形象、美观、直观、生动。 八、说学法 为了在同学们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，同学们将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、争论、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新进展歌曲，并得到爱的情感训练。 九、说教学程序 (一)、激趣活动：课堂一开头，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让同学们仿照。点燃同学们的爱好之火，激发同学们信念，感受学习欢乐。 (二)、感受、学唱小螺号。 1、情景小故事导入。 刚才

30、同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小伴侣的故事，想听吗?这位小伴侣名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活美好又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，希望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。) 2、反复观赏范唱。 依据音乐新课改的理念要引导同学们完整而充分地多次倾听音乐作品，让同学们在感受观赏中不自觉的就能

31、学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过同学们的回答，老师进行总结和完善以上的问题。 3、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一部分。 在学习中引导同学们查找、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让同学们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导同学们查找新的记号波音，并通过比较演唱让同学们更能感受到波音更能使歌曲

32、表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。 (3)老师伴奏，同学们初步完整演唱歌曲。 (三)、表现歌曲。 (1)依据同学们素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发同学们唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对美好生活的喜爱之情。 (3)引导全体同学们到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。 (四)、拓展歌曲，创作表演。 1、引导同学们想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导同学们绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新力量。 2

33、、分组进行展现，其他小组同学进行评价。 3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。 4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。 5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴进展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的进展，准时引动身展

34、的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的训练目的。 (五)、总结评价，延长“爱”训练。 最终，老师要给与同学们布满激励的评价，并连续延长“爱”的训练。可问同学们，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地训练同学们说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、.上到处去关爱他人，关心他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去关心别人，同时你也会得到千万只手对你的关心。盼望同学们的爱心象阳完一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见! 学校音乐说课稿 篇6 一、 说教材 我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的学校二班级音乐课本第三册的第九课

35、，通过预备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培育同学的制造力量。 二.音乐课程作为义务训练阶段的必修课程，对同学的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学熟悉等具挺直和间接的影响，音乐课程要求培育同学音乐力量，同时还培育同学的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面： 1. 学问目标：指导同学用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲大鹿初步 感

36、受法国民歌的音乐特点 2. 力量目标：培育同学相互合作、相互协作和制造力量 3. 情感目标：通过学习个表演然同学明白动物是人类的伴侣，从而训练诱导同学应当喜爱大自然，爱护小动物。 二、 重难点的解决 三、 依据同学特点和同学的认知程度 我认为同学学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中把握学问最终解决难点。 四、 教具： 为了加强教学的直观.好性、我在教学过程中用法多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。 五、 依据课程标准 二班级同学自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用

37、引激拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，同学为主体。训练为主线，制造为目的”的教学原则，进展同学力量。本课我预备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展现给各位老师： 六、 教学过程部分（分为7个环节） 1) 情景导入 依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开头大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下非常艳丽，一只小鹿逍遥自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与同学拉近距离成为好伴侣，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯

38、关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡： 1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱） 2射击听音（请同学演唱靶心的几组音符，音准才能过关） 3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开） 设计理念：这样设计师依据地班级同学热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，同学仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼把握学问。 2） 学唱新歌 过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把俺们的事迹编了歌曲，我们一起倾听以下？（第一次倾听歌曲，由于是大家自己的事迹，所以内心特殊兴奋兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环

39、节，运用把同学带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导同学读准节奏词 3） 共同探究 针对同学的倾听于小鹿的演唱，共同争论或小组争论以下几个问题： 1歌曲的心情是怎样的？ 2你听完后有什么想法？ 3歌曲所要表达什么样的感情? 让同学再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让同学再主动提出问题，共同争论引出本课的难点;fa的音高练习，组织争论应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低班级同学理解。 4） 即兴创编 这个环节，小鹿回鼓舞同学采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽准

40、时地赐予评价和指导，这里主要是熬炼同学的相互协作、动手力量以及节奏感、乐感的培育。 5） 嬉戏森林里的大鹿 让同学戴着头饰扮演不同的角色，增加对唱曲的理解和培育同学初步的表演力量。 6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想训练，达到情感性目标。 7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。 2.收集关于 七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是： 大鹿 键盘挂图 多媒体 大鹿挂图 学校音乐说课稿 篇7 一、说教材： 1、教材简析： 小水手选自湖科版第三册第五单元的内容。 本单元课题为我爱星空爱大海；单元课时共支配了两课时，本课属于其次课时。其中第一课时是观赏

41、小星星变奏曲、演唱小星星；其次课时是演唱小水手、音乐嬉戏贝壳之歌，通过音乐让同学感受海边拾贝、看星星刺眼的乐趣，从而激励同学爱科学、学科学，穿越学问的大海，飞向星空探秘。 小水手是一首轻愉快泼而富于儿童情趣的歌曲。歌曲为2/4拍，一段体结构，歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中“呜！呜！”象声词的运用，“哎罗罗喂”衬词的运用，形象地描绘了轮船出海的情景，表达出小伴侣们开心的心情 2、教学目标： 依据教材的特点以及同学的年龄特征和心理特点，依据音乐新课程标准的理念，我确立了本课的教学目标： 认知目标：引导同学用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱小水手，激发同学主动参加贝壳之歌的音乐嬉戏。 技能目标：能用身

42、体语言感受音乐的生动形象，表现音乐的心情。 情感目标：培育他们喜爱大自然的感情，激励同学同学从小爱科学、学科学。 3、教学重难点： 教学重点：用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱小水手。 教学难点：歌曲中象声词和衬词的演唱处理；唱准歌中一字多音和XXX、XX.等难点节奏。 二、说学情： 二班级同学具有天真活泼、好玩好动、奇怪心强、想象力也很丰富的特点，唱歌表演处于初级阶段，感受和倾听音乐，还处于未知阶段，并且他们的留意力经常简单分散。因此，主动调动同学主动地投入学习，在“情境+活动”的教学形式中，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 三、说教法和说学法 1、紧紧围绕教学大纲

43、，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。 2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用黑板画图与教学内容相协作的情境，加深了同学对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、激励创新。在教学中，我重视同学的表现力和制造力量。鼓舞同学主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 四、说教学过程 1、情景导入 依据本节课的教学目标，以大海的内容为主线，我设计了听大海的声音这个环节开课，并亲自绘画出海浪和海鸥，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发同学参加学习音乐的爱好与热忱。 2

44、、音乐嬉戏 我采纳谈话的方式让同学说说大海退潮后的情景，引出贝壳之歌，在反复倾听歌曲的基础上让同学了解歌曲内容、心情，运用体态律动感受三拍子的强弱特点。我照旧充分利用黑板贴图将漂亮的贝壳呈现在同学眼前，尽可能营造逼真的学习情景。嬉戏时我将同学划分角色，有的扮演“冲浪的贝壳”，有的扮演“波浪”，一起跟随音乐嬉戏，将课堂气氛推向.。 3、歌曲教学 这个环节我首先将同学的留意力从海滩转到海面上，出示小水手驾船远航的图片，采纳听唱法学会此歌，经过反复倾听，老师再利用语言、动作或面部表情等肢体语言，对所表现的心情及内容做简要提示，关心同学更好地理解音乐，使同学演唱好这首歌。在歌曲处理这个环节我运用比较法

45、，运用不同的音色、速度、力度的对比演唱，让同学从听觉上进行比较和推断，关心同学进一步理解歌曲。在把握整首歌曲之后通过师生共同歌表演的方式,让同学亲身体验小水手这个角色,同时也培育了同学的创编和表演力量,更能增加他们音乐表演的信念,使同学获得愉悦的审美体验。 五、说预期效果 本节课考虑到二班级同学主要以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力较强的特点，我将整节课设计为倾听海声海边拾贝也当小水手这三个环节，让同学通过倾听、嬉戏、唱歌、舞蹈等形式，表达同学对大海的喜爱，逐步描绘出一幅漂亮的大海的图画。由于教学设计思路与课堂生成会有差距，我分析可能会出现嬉戏时角色之间的协作不好，场地条件对嬉戏效果可能会有影

46、响。 学校音乐说课稿 篇8 一、教材分析 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌” 抒发了孩子们对大自然的喜爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉悦耳。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小改变，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在漂亮的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样欢乐的

47、唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、喜爱大自然的情感得以进一步的抒发。 二、教 学 目 标 1.初步感受晚景，激发同学对生活的喜爱。 2.指导同学以温柔的声音演唱歌曲的第一声部。 3.熟悉拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。 三、教学重、难点 1.重点：唱会歌曲的第一声部。 2.难点：留意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。 四、教 学 准 备 电子琴、三用机、磁带。 五、教 学 过 程 （一）组 织 教 学 1.师生问好。 2.复习歌曲早晨。要求随着歌曲的录音伴奏演唱。 （二）学 习 新 课 1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景

48、色美不美?倾听范唱。并谈谈听后的感受。 2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。它们的含义是什么？强弱规律怎样？怎么指挥？这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 强弱规律怎样？怎么指挥？ 3.复习已学过的三种音符：X X X.以四分音符为一拍，它们分别唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符为一拍，它们分别唱一拍、两拍、三拍。 4.全体跟唱第一声部歌谱，留意每句的弱起拍，节奏要唱准。 5.大家流畅地唱好全曲。设问：哪两句的曲调基本是相同的? 6.有感情地朗读歌词。 7.随着录音范唱轻声地学唱。 8.再学唱一遍，请找出难唱的地方。 9.请会唱的同学或老师

49、关心教唱难唱之处。 10.老师指挥，随着录音伴奏，全体唱一遍。留意力度记号，以温柔的声音唱出其晚景。 （三）课 堂 评 价 请同学评价演唱的状况。 （四）课 堂 小 结 学了这课，你有哪些收获？ （五）布 置 作 业 回去复习这节课所学的内容，预习其次声部的演唱。 学校音乐说课稿 篇9 一、说教材 本次课的内容，是九年义务训练学校音乐第三册第五单元其次课。本课1课时，本课的教学内容是：歌曲大风车。 大风车是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表示了小伴侣看大风车节目时的欢乐情形，表示了大风车节目伴同着小伴侣的身心生长的愿望。 二、说目标 1、认知目标：用欢快的心情

50、演唱歌曲大风车。 2、技能目标：让同学随音乐旋转大风车，培育同学感受音乐和听辩力量。 3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的开心。丰富同学情感体验，陶冶同学高尚的情操。 三、说重、难点 重点是：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 难点是：。同学随音乐旋转大风车。 四说教法 我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美训练为核心，以同学的进展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、争论法、学科综合法、拓展延长等教学方法。依据音乐教学特点注意运用多种手段去激发同学的学习爱好，使同学带着深厚的爱好、愉悦的心情，主动主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 创设情境为了使同学们很快进入

51、到歌曲内容中去，我用听赏大风车的音乐把同学带入情境中，使同学感受到了音乐的欢乐。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听音乐大风车让同学感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表示的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表示。在学会唱歌曲后，我通过同学自编律动，让同学充足参加到扮演、创作等综合音乐艺术中，使同学获得感知与创造音乐美的力量，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感训练审美训练。 运用争论法以引起同学的思维，提高同学的主动性与主动性，培育同学的想象力和分析力量。 五说学法 老师在教学过程中，不只要传授学问，更重要的是让同学学会学

52、习的方法，给同学如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“同学为主体、老师为主线”的精神，培育同学的创新意识。通过同学整体感知、争论、小组合作、自主探究、创造、仿照等方式。引导同学在学中玩，玩中学，让同学以自身独特的方式感知音乐、表示音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加同学的合作意识。 争论法、小组合作法：通过同学的小组合作，解决同学的个别差别性，要求全组同学一起争论。同学与其他同学一起学习时，可相互激励、相互启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用同学律动上。 六、说过程 本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延长、。 七、教学反思： 通过为歌曲做律动，培育了同学的学习爱好，鼓舞了他们主动探究，逐步培育了他们的创新意识。 学校音乐说课稿 篇10 一、 说教材： 法国号选自人音版第一册第八课小小音乐家。这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采纳重复的手法，将弹性与抒情性奇妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采纳自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简洁、易学，适合低班级同学学习与表演。 二、本课的教学目标。 依据新课标的要求，我将本