《烛之武退秦师》教案设计

1、.?烛之武退秦师?教案设计这篇?烛之武退秦师?教案设计是我之前在教到这篇文言文的时候所作，今天拿出来跟大家分享下。【设计思想】本文是学生升入高中接触的第一篇文言文。人教课标版必修1第2单元初中三年，学生们虽然打下了初步文言文根底，但像本单元这样古汉语知识繁多、叙事详备、人物形象鲜明的文章，他们学习起来仍有一定困难。?烛之武退秦师?是本单元第一篇，情节相对简单，但涉及到郑、秦、晋三国历史上的恩怨与利益，涉及到人物称谓和外交辞令，当然，更涉及到许多古汉语特殊词句。扫除了这些障碍，学生们才能领略文章理性之美、辞令之美。故本课教学设想是：学生充分预习，自主合作探究。1课前，布置学生预习，以发现问题;课

2、堂上提出问题，师生择要解决问题。2课堂上重点解决疑难字句，在词句积累过程中复习成语，打通古今汉语联络，学以致用。3尝试用填空的方法，概括文意，提炼要点。4读写结合，融理解鉴赏与表达交流于一体，提升学生考虑问题、分析问题的才能，培养古为今用的意识。褚树荣老师认为，阅读、鉴赏文言文，要有三个层面，即文句文章文化，此言极是。愚以为，学习古代文章，还在于学以致用。这不仅是掌握词句，理解文意，学会做题，更要借此观照我们的现实生活，给我们提供一个历史的借鉴。【教学目的】1.掌握、积累本课重要词语及语法现象：譬如：古今异义词、多义词、词类活用等。2.整体把握文章大意，学会用填写法概括文意。3.通过用加点词语

3、境义填写成语的方法，理解古今汉语的联络，增强对古汉语的领悟力。学会评点式读书法，尝试读写结合，古为今用。4.感受烛之武以国事为重，勇于担当的精神。【课时安排】一课时【教辅用具】多媒体【教学流程】一、创设情境，导入春秋是礼崩乐坏的动乱时期，各诸侯国为了自己利益，翻云覆雨;秦晋之好，转眼间顿为敌国。同学们知道，在大兵压境、国家危如累卵的时候，以自己超卓的胆识，只身说退强大敌军的故事吗?知道侵略者和被侵略者转眼之间成为盟友，而盟友之间那么差点发生战争的原因吗?那就让我们走进?烛之武退秦师?，感受一下春秋时期那刀光剑影，欣赏那惊心动魄的唇枪舌剑吧。二、检查预习1.让学生提出在预习中发现的问题，师生共同

4、择要挑出学生难以解决的问题作为重点学习。结果显示，学生提出的问题大多与老师判断一样，通过挑选，删除了通过查阅注释和词典可以自行解决的问题，譬如，关于“春秋三传、人物称谓;对于烛之武这一人物形象，学生根本也能把握其主要特征，故此，教学时这个环节从略2.字词积累：大屏幕投示，学生答复，老师点拨学生互相补充。1解释以下词语，说说与现代汉语意义上区别越国以鄙远 且贰于也 焉用亡郑以陪邻 行李之往来 微夫人之力不及此2解释以下加点词，理解其活用类型越国以鄙远，君知其难也 既东封郑 假设亡郑而有益于秦 因人之力而弊之3比较辨析以下虚词意思其：以其无礼于晋 君知其难也 吾其还也以：以其无礼于晋 越国以鄙远

5、焉用亡郑以陪邻焉：焉用亡郑以陪邻 将焉取之 朝济而夕设版焉4指出以下句式的特点以其无礼于晋 晋军函陵 是寡人之过也 夫晋，何厌之有【活学活用】请以以下加点词在本句中的意思填写成语。且贰于也忠贞不贰因人之力而弊之因人成事以乱易整，不武胜之不武朝济而夕设版焉朝令夕改;同舟共济夫晋，何厌之有学而不厌是寡人之过也闻过那么喜积累固然重要，但整合能收举一反三之效。成语是古代汉语的活化石，通过给加点词组合成语来学习，学生兴趣盎然，老师也可借此理解学生掌握成语程度，使学习具有针对性。三、诵读感知，分析说理艺术，概括文意。一反复诵读，感知内容1.先让四个学生分别读四段内容，然后请学生评点，老师相机点拨。2.老师

6、范读，要求学生注意烛之武说秦伯的语气。再请一生品读，并让学生指出这番说辞中语气有无变化，读得是否正确。再请一生朗读，感受其委婉语气及其跌宕起伏。二综合全文，在空格处填写一个最恰当的字予以评价。秦晋征讨郑国，其理可谓 矣;强敌大军压境，其势可谓 矣;烛之武见危受命，其情可谓 矣;一番说辞力挽狂澜，其言可谓 矣;秦伯背盟结盟，其行可谓 矣;晋文果断撤军，其人可谓 矣。翻云覆雨敌我互换，其因皆为 矣。参考答案：谬，危，义，妙，滑，智，利意思对即可四、合作探究读了这篇文章，同学们能否从中获得一点启示。提示：可从事情因果关系、盟友与利益、说理艺术等方面考虑任选一个话题，写一段不少于200字段短文，说明你

7、的观点。可以互相讨论，选择一人在班上交流。这一环节视课堂教学时间而定，也可放到课外完成学生讨论后提出诸多话题，最后大多数学生认为以下几个话题较好。1意料之外与情理之中2没有永远的盟友，只有永远的利益。3有理还得有礼或“有话好好说【学生范例1】话题：意料之外与情理之中面对两大强国的围攻，危如累卵的郑国指日可下，但烛之武却能以一番说辞，让秦国自动撤军，传奇般地解了郑国之围。这看似意料之外，实在情理之中。首先，烛之武洞悉两大敌国虽有秦晋之好，但历史上曾有恩怨、摩擦，巧妙的予以利用，便能化敌为友。其次，他知道，“春秋无义战，两国虽为同盟，但目的都是为了谋取自己的利益，一旦违犯自己利益，联盟就会瓦解。第

8、三，他擅长攻心，虽为郑国说客，但却设身处地替秦国着想，且言之成理，故能击中秦伯软肋。第四，秦伯也是以退为进，留下的杞子等人不就是秦国的内应、眼线吗?【学生范例2】话题：没有永远的盟友，只有永远的利益秦晋两大盟国围攻郑国，但在烛之武一番说辞之下，秦国就抛开秦晋之好，改与敌国结盟，何哉?利使之然也。秦“越国以鄙远，本来就只想分郑国一杯羹，但“邻之厚君之薄的赔本买卖是不干的，哪如“舍郑以为东道主，供其乏困合算呢?更何况“与郑人盟，让杞子等将领留下做内应，以后独吞郑国这块肥肉多好。将欲取之必先予之呀!晋国呢，也是如此，拉秦侵郑是让它火中取栗。别看文公满口“仁义，当“仁义遭遇“利益时，晋国选的肯定是后者。几年之后的崤之战不正说明了这点吗?吕祖谦说：“天下之事以利而合者，亦必以利而离