《珍珠鸟》案例与评析_第1页
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1、.?珍珠鸟?案例与评析【片段一】：师：快速阅读课文，作者在与珍珠鸟相处中感受最深的是什么？生：“信赖往往能创造美妙的境界。师：你明白这句话的意思吗？生摇头示意不明白评：在初读的根底上，引导学生快速阅读课文，提问：作者与珍珠鸟相处的过程中，感受最深的是什么？这一问题直接将学生的思维引向课文的中心，即理解“信赖，往往会创造美妙的境界这句话的含义，这也是学生理解的重点和难点。当学生示意不明白这句话时，老师引导学生细细品读课文。“知缺乏，方能主动学。【片断二】：师：请同学们默读课文，看看珍珠鸟是怎样逐步信赖“我的。生读课文师：珍珠鸟为什么会这样逐步的信赖“我?生：是因为我对珍珠鸟的喜欢与呵护。师：从哪

2、里看出来的？生：“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。生：还有“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。生：老师，从前面13自然段也可以看出我对珍珠鸟的喜欢与呵护。师：说说你的根据。生：文章开头第一句话说：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。这充分表达了“我对朋友送来的珍珠鸟的满意之感，喜欢之情。在这种喜欢之情的驱动之下，“我为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，“我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那时小鸟舒适而又

3、温暖的巢；“我又在鸟巢纸上加了一盆吊兰，垂挂的滕蔓覆盖着鸟巢，这简直成了珍珠鸟幽静而平安的绿色的家！假如不是“我对珍珠鸟有着特殊的喜欢之情，能这样悉心照料吗？生：还有“我对小珍珠鸟的关爱“我由听到小鸟“又尖细又娇嫩的鸣叫开场，就几乎与小鸟结下了不解之缘：小鸟出生了，“我忍不住拨开绿蔓观察，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的毛。犹如蓬松的球儿的小鸟，“我的喜欢之情不难想象了。师：可见“爱是“信赖产生的根底，没有“我对珍珠鸟的爱，就没有珍珠鸟对我的信赖，“爱与“信赖相生相伴。师：那么，“信赖创造了怎样的美妙境界？生：“白天，它淘气地陪伴我；夜晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动着滚圆的身子，

4、挤开那绿叶钻进去。可见小珍珠鸟对“我的亲近与依恋。生：“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！这是人鸟和谐相处的境界。师:看着这得意的小家伙。我们会不由自主地发出呼唤。师生：齐读信赖，往往会创造出美妙的境界。评：这里，分三个层次引导学生理解该中心句的：第一个层次是理解“珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的；第二个层次是理解“珍珠鸟为什么会这样逐步地信赖‘我’；第三个层次是理解“信赖创造了怎样的美妙境界。这三个层次是由浅入深，由现象到原因，其中第一层次和

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