浅谈初中生英语学习兴趣的培养

1、浅谈初中生英语学习兴趣的培养李宅中学 余月红如何在教学中提高学生的英语成绩，我认为培养学生的学习兴趣是很关键的。因为兴趣是推动学生积极主动地学习的直接动力。关于这一点，生物学家达尔文成长的故事给了我们极大地启示。达尔文小时侯是“一个平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本从而对人类作出重大贡献。正如他在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”此外，古今中外的不少名人对这都有论述，如美国教育家杜威在“兴趣中心论”就说：“兴趣是生长中的能力的

2、信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对英语课产生浓厚的兴趣，才能积极主动地去完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。因此，多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。下面我就自己的教学心得，结合他人的教学经验来谈一谈如何培养初中生的英语学习兴

3、趣。一、 建立融洽的师生关系是激发学生学习英语的源泉稍有一点教学经验的老师都知道，良好的师生关系是形成良好的学习氛围的基础，是上好一节课的保障，是激发学生学习兴趣的源泉。要建立融洽的师生关系，首先教师就要积极主动地去要关心、爱护学生。心理学的研究表明，“想得到别人的爱和爱别人”是人们普遍存在的一种心理需要。一个孩子在家有父母长辈的疼爱，感到家的温暖。到了学校，教师自然而然就成了孩子学习、生活中最重要的人物，老师的一言一行都深深地影响着初离家庭的学生，你的一言一行，哪怕是一个细微的举动，如关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种安慰和鼓励。其次，不能“冷落”所谓“后进生”，更不

4、能歧视打击他们，应给他们更多的关注和表现的机会，课堂上应多激励和信任他们，善于发现他们的优点，让他们的“闪光点”适时闪光。再次，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节，使学生天天都有成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为英语课来讲更为重要。激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行

5、教育的有效途径。我们教师只要肯下苦功，启迪真理的钥匙一定会掌握在我们手中，我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎，形成融洽的师生关系。二、 创设情景是激发学生学习英语兴趣的有效途径英语教学不同于其他学科教学，它最缺乏是教学的语言环境。教师只有在教学活动中采用新颖多样的教学方法，才能弥补这一不足，从而消除学生学习英语的单调感、枯燥感、疲劳感，进而激发学生的好奇心、求知欲。例如，展示新颖而有吸引力的直观教具，充分利用教室里的各种实物、彩图、绘画、色彩，或者教师亲自制作的各种教具和道具，甚至可以利用学生的好奇心和善于模仿的特征引导学生制作学具。这样不仅能创设良好的教学情景，有利于英语教学的顺利

6、开展，而且能极大地激发学生学习英语的热情。其次，在创设的教学情景中，我们要尽可能的把语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，调动学生的眼、耳、脑等各种分析器官协同活动，让学生感受这种新的语言，并结合语言交际的实际运用来理解和记忆。三、把教学情感与现代化教学手段相结合，创造良好的教学氛围，激发学生学习英语的兴趣学生认知能力是否会长足进步，很大程度上取决于我们能否为之提供一个良好的外部条件。以往的教学多数是照本宣科、“填鸭”灌输，学生对知识的理解与认知很多都是抽象、模糊的。如果英语教师能够把教学情感同现代化教学手段相结合，代替过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，这样不仅可以提高学生的认知

7、能力，还能够培养学生的学习兴趣。课堂上动画、图像、声音融合在一起，图文声并茂，能把学生带入一个心旷神怡的境界，有如身临其境，顿时趣味横生，此时再融入教师的教学情感定能收到的是意想不到的效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情的将知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触。”是情感的交流，积极的情感才能激发学生的感知、记忆、思维、想象等，因此，教师在充分运用现代化教学手段的同时，要有积极饱满的情绪，以最佳状态进入课堂，这样，不仅可以充分激发教学灵感，而且学生在情景、情绪的感染下，也能精神抖擞，提高学习的兴奋性，有利于兴趣的激发。三、 英语学习兴趣的

8、培养关键是教师激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力的决定因素是师生的互动，而教师起着关键性的作用。这就要求英语教师在教学过程中不断增强自身的业务素质、思想道德素质和各方面的才能。首先教师必须研读课标，深钻教材，把准学科特点。其次要理论联系实际，一方面注意把英语教学同学校的实际结合起来，尽量拓宽英语学习的环境，一方面要结合学生的实际，合理安排教学内容、教学进度和内容的深浅度。第三要注意讲课的节奏，讲授速度要和学生的思维水平相符。过快不易使学生听清楚，而且使学生缺乏思考和消化的余地，更易使学生产生紧张和疲劳。过慢则容易使学生精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发学生的一种习惯性抑制心理而削弱学生