《詹天佑》教学案例及反思苏教版_第1页
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文档简介

1、.?詹天佑?教学案例及反思 苏教版教材分析：这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，决然承受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰辛努力，终于提早两年开工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的出色才能和爱国精神。教学片段：师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？生：老师，课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国出色的爱国工程师。师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文，看作者是通过哪些详细事例描写詹天佑是出色的爱国工程师？学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的出色才能。生：还有开凿八达岭隧道。生：还有设计“人字形线路。指名

2、读“铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高 八达岭隧道 有居庸关隧道三倍长 把工期缩短了一半。师：这段话可以分几层？为什么这样分？生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山到“工程艰巨是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半是第二层，是分述，详细讲工程怎样艰巨和怎样抑制的。师：你说的对，这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰巨，接着详细介绍“最艰巨在哪里。下面请大家默读第二层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。生默读。生：居庸关山势“高，八达岭隧道“长。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸

3、关隧道用的是从两端同时向中间凿进的方法，八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？生：读课文，画图指名让学生到黑板画图。师：如今我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话理解到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个出色的工程师。师：“出色在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不分开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位出色的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，抑制了许多常人难以想象的困难。教学时，抓住中心句进展教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 ‘人’字形线路。这一难点进展打破，先是划分层次，让学生认识总分构造，理解概括表达与详细表达相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文

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