《语文园地四》教学游戏

1、.?语文园地四?教学游戏识字游戏游戏一：孔雀开屏。目的：结合“我会认栏目稳固生字的认记，学习归类认字。准备：相关的生字卡片，如下图的“孔雀板画。图44“孔雀开屏样例方法：老师导入：“这里有一只开屏的孔雀，但上面还缺少图案，你们愿意把图案补上吗？由学生口述，老师填写具有“木字旁的生字。孔雀头上的框内可换写其他偏旁。游戏二：大风车，转转转。目的：稳固本单元生字的认记，积累词语。准备：大转盘四周写上本单元的部分生字，比方“杏、林、休、森、松、桃、桥、机，写生字的纸和生字应该可以调换，有固定的指针。方法：学生齐说：“大风车，转转转！上面的生字我会念！然后选一名学生上台转转盘，转到相应的字，由他指名请学

2、生读字，并组一个词语。学生轮流上台开展游戏，尽量照顾到不同根底、程度的学生。游戏三：我当小老师。目的：引导学生在生活中识字。准备：课前观察街道两旁的车站牌及建筑物上挂的有字牌匾，在家长的帮助下将上面的字抄在识字卡片上。方法：老师导入：“今天我们一起坐上公共汽车，到市区去游一趟吧！途中要碰到许多车站，都是哪些站呢？“我们还看到哪些商店、工厂、机关、单位的牌子呢？由学生轮流展示课前准备好的小卡片，带着大家认读生字，交流识字成果。游戏四：走迷宫。目的：在情境中自主识字，培养自主识字的才能。准备：制作迷宫课件或者板画迷宫。方法：1老师激趣导入：“今天老师带小朋友们去迷宫走一趟！你们只有准确读出迷宫中各

3、个门上的标牌，才能顺利走出迷宫。你们有信心吗？2选几名学生参加活动。老师点击一下鼠标，迷宫中就出现一块标牌，请学生认读上面的生字，直至最后走出迷宫。老师要针对程度不同的学生，点击难易不同的标牌，做到区别对待。图45迷宫样例3分小组自制迷宫。1小组合作动手制作迷宫。讨论贴哪些标牌、在什么位置贴，然后制作迷宫，看哪个小组最先做好迷宫。2小组交换做好的迷宫，然后一起合作走出别人的迷宫。4交流识字方法。老师引导，“如今我们走在人民路上，看到了好多汉字。有的字我们不认识，怎样做才能认识这些字呢？请大家分组讨论，并派代表说说解决问题的方法。游戏五：爬“好汉坡。目的：引导孩子在兴趣游戏中主动识字，并养成在生

4、活中学习语文的好习惯。准备：每组一张空白“好汉坡，学生在课外制做好的标牌，旗子。方法：1小组的每位同学都在空白“好汉坡上贴上自己制作的标牌。2每个人读一遍自己制作的标牌，然后大家试着爬坡，比一比谁可以全读正确，爬上山顶拿到“好汉旗。图46“好汉坡样例口语交际游戏游戏：哈哈，我变成了_。目的：激发学生的交际兴趣，使其可以畅所欲言，丰富想象，并开展创新思维。准备：学生拼图，彩色半圆纸片。方法：1老师或学生手拿一张拼图，作示范交流如“哈哈，我变成了活泼得意的金鱼，你变成了什么，然后大家互相介绍拼图。2老师或学生继续作示范介绍如“小朋友，你想知道我是怎样拼成的吗，引导学生介绍拼图的过程。3老师要对在交流介绍中表现出色的小朋友，给予彩色的半圆作为奖励，并把它粘贴在该组的百花园里。最后比一比哪组的半圆多，并引导学生用半圆拼成美丽的七色花图案。综合性游戏游戏：句子接龙大赛。目的：在兴趣活动中复习已经学过的句式，加强语言的运用。准备：课文中已出现的句式：“有、“像、“越越。方法：1老师在黑板上出示三种句式，然后布置学生自己准备，把句子补充完好。2各小组分别开火车练习。每个组员自由选择其中的一种句式，开展句子接龙比赛。不能完成任务的学