《语文园地四》教学设计（第二课时）

1、.?语文园地四?教学设计第二课时【教学内容】“我的发现、“日积月累。一、我的发现一创设情境，复习导入师：出示课件今天，我们一起到奇妙的识字王国玩耍听，国王要跟我们讲话了。课件里的“国王说：“欢送你们来到识字王国做客！如今，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？大屏幕出示18个学过的字。生：能！以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。二识记生字师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢送我们了！具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。师：你们想认识他们吗？生：兴致勃勃地想！师：如今，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。每组各有一叠生字卡片。生小组合作学习。师：你们能准确叫出新朋

2、友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。出示字卡。生开火车认读。师：那么，有哪些好方法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？学生争着上台当小老师介绍识记方法。生：我用加偏旁的方法记“抄，先记一个“少，再加上“提手旁，读作“抄，抄写、抄一抄。生：我用换偏旁的方法识记“拨，把“活泼的“泼三点水换成“提手旁，就是“拨开的“拨。师：来，跟老师一起做“拨开的动作。学生借助动作理解“拨。师；出示“拦如今，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。老师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住。师：刚刚我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？一学生拾起课前老师放在地上的笔交给老师，体会“拾即“检。师：小

3、朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？生：能。学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸的动作。师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好方法。国王可快乐了，看，他来了，听听他在说什么，课件出示国王动画加声音：小朋友们，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，你们想采荷花吗？只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，就能得到一株荷花。怎么样，敢试试吗？大屏幕出示美丽的荷花池，鼠标点去一朵荷花，花中即亮出一个生字。学生情绪高昂，以小组为单位“采莲。师：如今，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。分发荷花图卡。三给生字“排队过桥，发现规律师：小朋友们采莲采得真快乐！看，荷花池边有一座独木桥，刚刚我们认识的新朋

4、友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才能带它们顺利过桥呢？我们来给他们排排队吧。小组合作，按照偏旁的一样点，给生字排队。每组一份生字卡片。师：哪一组先来介绍？生：我们把带有“提手旁的字排成一排，把带有“足字旁的字排成一排，把带有“目字旁的字排成一排，把带有“月字旁的字排成一排。学生边说课件边出示归类的字。师：真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧。课件出示兰兰和丁丁的对话。兰兰：识字王国真有趣，你发现了什么机密？丁丁：我发现了“目字旁的字和眼睛有关。师：你们也能发现什么机密吗？生：我们发现了“提手旁的字和手有关。生：我们发现了“足字旁的字和脚有关。生：我们发

5、现了“月字旁的字和身体有关。师：小朋友真聪明！如今，我们带朋友们排队过桥吧！男女生分别按刚刚的分类，逐一又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之一组一组地“飞过桥。学生学习热情高涨。四拓展练习师：小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？小组讨论后，全班交流、生1：“江、河、湖、海、游、汽都带“三点水，它们的意思都跟水有关。生：我们发现了“虫字旁的字和昆虫有关，我认识的“虫字旁的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛学生边发言，老师边打字出示在大屏幕上。五小结师：今天小朋友们又发现了新的识字方法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后小朋友可以运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！二、

6、日积月累师：听，识字王国的国王又跟我们说什么啦课件出示，国王说：“小朋友们，你们今天表现得真棒，不但记住了老朋友，还记住了新朋友，我请你们吃水果大餐吧！大屏幕出示纵向排列的六种水果，每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果，水果后面即出现一组词语。学生个个跃跃欲试。师：读准了水果后面的词语，就能得到一张水果贴纸，说明你品味了这种水果。这些词语都藏在书里，请小朋友们先翻开书，自己读，把它们记下来，等一下看哪个小朋友吃的水果多？生都非常认真地作准备。师：吃水果比赛如今开场！生：我想吃草莓生：我要吃香蕉生：我想吃哈密瓜师：品味了香甜的水果，我们到识字王国去散漫步吧！请小朋友一边漫步一边用这

7、样的好词来介绍王国的美景。播放配乐的自然景观录像。生：红红的太阳。生：美丽的风光。生：弯弯的小河。生：清清的溪水。生：晴朗的天气。生：绿绿的草坪。师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜欢的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小朋友听。生：我看了一场精彩的球赛。生：小松鼠爱吃可口的松果。生：这是一个美丽的夏夜。生：青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。课件：识字王国国王的话：“这节课，小朋友的进步真大！再见了，聪明的小朋友！三、布置课外拓展题师：回家后，把你今天认识的字朋友、懂得的好词和你的新发现，向爸爸妈妈介绍介绍。【评析】低年级孩子眼中的世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一片树叶，在他们看来，

8、都成了有情感有智慧、能说会道的精灵。抓住学生的这一特点来组织教学，也就抓住了教学成功的关键。苏老师用多媒体手段所构建的识字王国，是一个充满诱惑。引人入胜的童话世界，是一个名符其实的乐园，令孩子们轻松愉悦而流连忘返。在王国里，他们兴致勃勃地采莲花、带字朋友过桥、品味水果、边漫步边欣赏王国的美景，好奇地欣赏五颜六色的生字从大屏幕中“飞出、出如今绽放的莲花上，还能一排排“飞过桥，美丽的水果图标里竟藏着一连串的词语，多媒体手段的灵敏应用带来了全新的学习内容呈现方式和教与学方式的根本性转变，学生的学习热情随之高涨。很难想像，这样的语文课还会有哪个孩子不爱上？这是“课改所倡导的新理念带来的课堂教学的可喜变革。但是，无论创设什么样的生动情境，都是一种形式。老师要擅长借助情境引导学生逐步落实学习目的，这才是教学的根本任务。本课的教学近乎完