《竹笠》教学设计

1、.?竹笠?教学设计第一课时教学目的 ：1、能按要求预习课文。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思;3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，发奋向上的可贵精神。教学重点：预习课文、读通课文教学难点 ：联络上下文理解词语教学过程 ：一、揭题谈话同学们，你们见过竹笠吗?看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的?二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备答复课后作业 题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。重点：畲、榴、潇、聊、舍4、答复课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文考虑：课文主要写什么?是按什么顺序写的?填空：竹

2、芯是个 族女孩，她带“我来到 。“我看到孩子们向 学习， 风 雨， 自己编 ，非常感动。2、按作者的采访地点给课文分段。五、作业自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目的 ：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，发奋向上的高尚品质。教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点 ：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程 ：一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事?二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么?时间、地点、人物、事情发生的原因3

3、、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出得意的语气。4、作者的心情如何变化?这两部分应该怎样读?5、小女孩在干什么?她戴的竹笠是怎样的呢?用波浪线划出相应的句子。讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的?自已画出来并讨论。板： 尖顶 嵌珠玲珑别致：竹笠上 画星竹笠里 衬叶笠绳上 系珠这是一种什么样的写法?先总后分读出喜欢的语气。6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化?羡慕称赞指导读好两个语气词：哦、嗯7、指导朗读：读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。如：我

4、的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚2、评议、小结四、课堂总结板书设计 ： 尖顶 嵌珠玲珑别致：竹笠上 画星竹笠里 衬叶 画图笠绳上 系珠第三课时教学目的 ：1、理解重点句子的含义。2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，发奋向上的可贵精神。教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点 ：理解重点句子的含义教学过程 ：一、复习检查在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点?二、学习第二段指名读58小节，说说每个自然段主要写了什么?1、学习第5小节1划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗?桔祥如意、岁月如花2为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢?表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情3指导感情朗读。2、学习第6、7自然段1分角色朗读2在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉?3竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样?你从这里可以看出她是一个怎样的人?热情、勤劳、淳朴4有感情地朗读。3、学习第8自然段1指名读2我目送着竹芯她们远去，想象着什么?说说这一句的含义。作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。3指导朗读三、