荔枝（第二课时）

1、.荔枝第二课时19、荔枝第二课时教学过程：第二课时课时要求：让学生理解荔枝的特点及作者的感情。学习理解比喻句的作用。背诵课文2、3节中的部分内容。复习稳固，导入新知。导入：上节课，我们学习了?荔枝?这篇课文的生字新词，电脑出示、板书课题。理清了文章的构造层次，出示构造板书,并且学习了第一小节。知道了年画上的荔枝，果子生：鲜红鲜红的，叶子生：碧绿碧绿。让我们一起配上音乐来把第一小节背诵一下。配乐齐背第一小节。学习第二小节。1年画上的荔枝这么美，作者小时候就非常喜欢。等到上学后，老师介绍的荔枝就更美了。请同学们轻声读第二小节，找出课文中老师介绍荔枝的话。2指名个别读对啊，就因为老师说的这段话把荔枝

2、描绘得很美，所以作者更喜欢荔枝了。看，老师已经把它打在了屏幕上，让我们一起把这段话读一下。出示、齐读老师的话。荔枝又好看又好吃，文中是从哪些方面来介绍荔枝的？自由读后交流板书：皮、肉、核、叶那么，老师又是怎么来详细介绍荔枝的皮、肉、核、叶，才会让作者更喜欢荔枝的呢？老师引读：荔枝又好看又好吃。皮肉核叶子引出比喻概念：你们发现吗？刚刚我们读的都是生：比喻句。板书：像一样让我们再把这么美的一段话读一下，体会一下荔枝有些什么特点呢？电脑强调：红、透明、亮晶晶、绿莹莹小朋友们读得太好了，尤其把荔枝的特点都读出来了。那么，你们有没有见过胭脂、水晶、宝石和翡翠这些东西呢？出示胭脂、水晶、宝石、翡翠的实物，

3、再用书上的句子说一说，如荔枝的皮像胭脂一样红师：“胭脂、“水晶、“宝石、“翡翠在人们心目中都是美丽的事物，老师的介绍把它们都集荔枝于一身，怪不得作者更生：喜欢荔枝了。配乐齐背第二小节。学习第三小节。师：参加工作以后，有一年“我到广州，正是荔枝收获的季节，我第一次亲眼看到了荔枝，又亲口尝到了荔枝，那种喜欢之情就更别说了。“我亲眼看到，亲口尝到的荔枝又是怎样的呢？老师配乐范读第三小节。这一小节同样写得美极了，让我们和作者一起分享他的那份快乐，体会一下他对荔枝的喜欢之情吧。轻声读，用横线划出描写“我看到的荔枝，用浪线划出描写“我尝到的荔枝的句子。交流、出示句子两句句子。男、女分句子读。这两句句子的意

4、思你们读懂了吗？你最喜欢其中的哪句句子？为什么？自由反复有感情地读读这两句话。交流朗读句子，体会比喻句的作用。板书：无数、红艳艳、甜、清香火星耀眼，出示图画：一片浓绿中颗颗像火星般的荔枝。6配乐齐读两句句子。7小朋友，你们发现吗？一、二、三小节中都有介绍荔枝的各类词语。课件出示部分各类词语。交流其他词语。四人小组为单位，用上这些词句，或者自己的词句来介绍荔枝的一个方面。要求：句式要有变化。8你们说的太好了，老师看得出你们如今也非常喜欢荔枝了。作者从小就喜欢荔枝了，让我们有感情地配上音乐一起读一下一、二、三小节。“荔枝杯朗读比赛个别读、集体读，点评。要求：声音响亮，读出喜欢之情。10小结：今天回

5、家就请同学们好好准备，下一节课我们再来比赛，希望大家都能背诵出来。第四、第五小节。师：正当我津津有味地品味荔枝的时候，耳边传来阵阵欢笑。欢笑声中，忽见树林里闪动着更耀眼的红色。师问：更耀眼的红色是指什么？小姑娘的红领巾。分角色读四、五小节，考虑、讨论：你喜欢小女孩吗？为什么？交流：荔枝很美，荔枝乡的人们的心灵更美。5配乐齐读最后一小节。总结荔枝素有“水果之王的美称，深受人们的喜欢。古往今来，它就一直是人们赞美的对象。宋代的大诗人苏东坡就留下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人的诗句，出示：?四月十一日初食荔枝?，齐读，我们学校一直有古诗吟唱的活动，让我们带着对荔枝的喜欢之情，用?早发白帝城?的曲调来吟