5的认识（参考教案二）认识一二三四五教案.doc

1、5 的认识参考教案二 认识一二三四五教案教学目的(一)使学生纯熟地数出数量是5的人和物的个数，会读、会写数字5(二)使学生理解5以内数的顺序，会比拟5以内数的大小，掌握5的组成(三)会区分“5个”和“第5个”教学重点和难点重点：会比拟5以内数的大小，掌握5的组成难点：会区分基数和序数课前准备(一)教具：计数器、主题图、点子图、小棒、方块图(二)学具：小棒、15的数字卡片教学过程设计(一)复习准备1拨珠数数：教师拨珠，学生数数顺数：1 2 3 4，倒数：4 3 2 12看卡片口答：1443243432413口算：31=22=11=21=32=41=21=12=13=32=42=43=(二)学习新

2、课启发谈话：前几天，教师带着同学们到工厂、农村参观，同学们见到工人在做工，农民在种地今天，教师又带着同学们到部队参观你们看，他们看见解放军叔叔在干什么？(出图)1教认数5(1)出示主题图：引导学生观察后提问：这幅图上画的是什么？数一数：图上有几位解放军叔叔？一共有几匹马？几支枪？师说：你们都数对了这幅图上有5位解放军叔叔、5匹马、5支枪这里的个数都是5，我们就用数字5来表示今天我们就来学习5的认识板书：5的认识请同学们想想：还有哪些物体的数量是5？教师引导学生说：5角星有5个角、每个人每只手有5个手指，5分钱、5元钱(2)摆一摆：请同学拿出5根小棒，摆在桌子上，然后从左往右数一数：1根、2根看

3、看是不是5根教师拿出5根小棒，在磁铁板上摆出一个五边形：请同学们用自己的小棒，摆出和教师一样的图形师问：数一数，这个图形一共有几条边？师说：对，这是一个5边形是用5根小棒摆成的2教5以内数的顺序出示点子图：同学们看一看，教师摆的点子图顺序对不对？指名上前更正过来：师问：每个点子图下面应写几？板书：1 2 3 4 5齐读：顺读，倒读师问：按照数的顺序，4的后面是几？5的前面是几？和4相邻的两个数是几和几？3比拟数的大小学生每人准备“”和“”的卡片出示方块图：师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(教师在方块下面分别写4和5)4和5比拟，谁大？谁小？师指板书问：4和5中间应填什么符号？请把符号举起

4、来订正后，放下教师板书“”指名读：45，4小于5指名说：表示4比5小出示方块图：师说：我把这两摞方块互相调换了位置，改成这样摆，5和4中间应填什么符号？学生举符号卡片，教师板书：“”齐读：54，5大于4指名说：表示5比4大4教5的组成师说：请同学们拿出5根小棒，把5根小棒分成两堆，有几种摆法边操作、边考虑指名说出不同的摆法：(学生说，教师板书)引导学生把这些摆法加以整理：师说：你们看，4和1组成5，1和4也组成5，这是因为两堆小棒的位置调换了只要知道4和1组成5，就能想到1和4也组成5，所以记住这一组就可以了师问：同样，知道了3和2组成5，就能想到什么？(想到2和3也组成5)练习5的组成：看卡

5、片，说组成：5区分基数和序数指导学生看书上“小朋友赛跑”图师问：这幅图上画的是什么？一共有几个小朋友赛跑？穿绿衣服的女孩跑第几？(在中填数)穿红衣服的男孩跑第几？(在中填数)图和数对照着说：“谁跑第几，谁跑第几，谁跑第几”两人一组说，指名说齐读：第1，第26指导书写数字5师边范写边说：5是两笔写成的第一笔在上线中间靠左一点写斜竖，写到中线时开场写右半圆；第二笔在斜竖的靠上方写横学生在课桌上练习书空在书上练习格里写5小结 今天我们学习了5的认识，知道5以内数的顺序，会比拟5以内数的大小，还记住了5的组成(三)稳固反应1请同学们拿出15的数字卡片按从小到大的顺序排一排，再按从大到小的顺序排一排2做拍数游戏教师说一个数，学生说一个数，两个数组成5师说；我说1，生说：我说43两人一组做拍手游戏4做“找朋友”游戏：两人一组，用自己的数字卡片找朋友(两个数组成5)课堂教学设计说明本节课的内容是学习5的认识这局部知识是在学生已经认识14各数的根底上进展的所以教学方法是运用知识的迁移规律，利用已有知识进展教学这节课的重点是会比拟5以内数的大小和5的组成在教学方法上和前面几个数的方法根本一样但在教学过程中要抓口头表达才能的培养，训练学生会用数学语言来答复下列问题在教5的组成时，不但让学生会摆、会说5的组成，还要引导学生把这些摆法加以归纳整理，为以后学习61