一年级上册数学教案第五单元 2 喂海鸥十几加几（不进位）和十几减几（不退位）_青岛版

1、.第五单元 2 喂海鸥十几加几不进位和十几减几不退位n 教学内容教材第8083页信息窗2，十几加几不进位和十几减几不退位及相关练习。 n 教学提示本节课创设“海鸥回来了的情景，让学生在情景中产生学习新知的欲望，体会数学与实际生活的亲密联络；然后通过摆一摆、说一说等活动让学生掌握十几加几不进位和十几减几不退位的减法的计算方法，并在多种算法的过程中表达方法的最优化。 本信息窗呈现的是小朋友在沙滩上给海鸥喂食的情境，表达人与自然的和谐相处，浸透保护环境的意识。图中包含的主要信息有：天空中有12只海鸥，又飞来3只；有17桶鸟食，已经喂了4桶。根据这些信息可以提出什么问题？空中有多少只海鸥？还剩多少桶鸟

2、食？ 在解决“空中有多少只海鸥？教材提供了学生可能出现的3种方法：方法1用数数的方法，在12的根底上一个一个数，13、14、15；访法2用小棒摆一摆，先摆1捆2根标示12，再摆上3根，2+3=5,12+3=15；访法3用计数器拨一拨，先拨1个十2个一，在个位拨上3个一合起来就是15.教材展示的几种不同的方法，浸透数形结合的思想，突出了学具操作在探究算法中的重要性。在西根底上学习“3+12=。n 教学目的知识与才能掌握十几加几不进位加法和十几减几不退位减法的计算方法，认识加法和减法各部分名称，能较快准确的计算十几加几不进位加法和十几减几不退位的减法，进一步进步学生计算才能。 过程与方法创设情境通

3、过摆一摆、说一说让学生掌握十几加几不进位加法和十几减几不退位减法的计算方法。情感、态度与价值观1、使学生进一步体会数学与生活的亲密联络，感知学习数学的快乐。2、经历与别人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。n 教学重点、难点教学重点：掌握十几加几不进位加法和十几减几不退位的减法，进一步进步学生计算才能。 教学难点：掌握十几加几不进位加法和十几减几不退位减法的计算方法。n 教学准备老师准备：课件、小棒、计数器学生准备：正方体 、小棒。n 教学过程一新课导入：1、谈话导入海鸥回来了，小朋友可快乐了。星期天，小明和妈妈带着海鸥喜欢吃的食物到海边喂海鸥。我们一起去看看，请看大屏

4、幕!设计意图：充分利用教材，创设具有连续的情境，符合儿童的性格特点，极大激发了学生的学习兴趣。二探究新知：1、你能从图中看到什么？学生：天空中有12只海鸥，又飞来3只；有17桶鸟食，已经喂了4桶。你能根据这些信息，提出有价值的问题吗？学生：“天空中一共一共有几只海鸥？海面上一共有多少只海鸥？还剩多少桶食物？同学们根据图提出了许多有价值的问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。 小黑板展示问题口袋内容。2、解决“天空中一共有多少只海鸥？要解决第一个问题，需要知道哪些信息？学生答复，老师适当进展补充和纠正，使学生表达更准确。怎样列式？为什么？12+3=？ 怎样计算？你能想出那些算法？

5、老师可引导学生可利用学具摆一摆、算一算。与同桌说一说你是怎么算的？ 全班交流算法：可以接着12后面在数3个数，就是15.把12分成10和2，先算2+3=5，再算10+5=15这些方法都可以算出得数，但假如加的数太大，小朋友在用数数的方法还方便吗？你以为是那种方法比较适宜？ 1、出示算式：12+31你想怎么算？2小组内交流选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听3全班交流每组推选出一名发言的人，口述算法及优点4比较方法，自我优化。以上那种方法，更简便一些，合适你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2、算一算:3+12=1这道题与上题有什么不同?2先算什么?

6、再算什么?在小组里说思路.3口算这样的题要注意什么?3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立考虑，最后集体交流。你能试着举出这样的生活中的例子吗设计意图：算法的多样化可以培养学生思维的多样化和创新才能，但是在多种算法中必须表达算法的得最优化以及学生的思维层次。计算天空中一共有多少只海鸥还可以怎样列式？设计意图：让学生进一步体会两个加数相加，交换加数的位置，和不变，为以后学习加法的交换律积累改性经历。1、 解决第二个问题：海面上有多少只海鸥？学生独立列式，说一说计算方法。5、解决“岩石上现有几只海鸥？17-41

7、你想怎么算？2小组内交流选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。3全班交流每组推选出一名发言的人，口述算法及优点4比较方法，自我优化。以上那种方法，更简便一些，合适你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2、算一算：17-41学生独立解答。2同桌交流做法。3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，老师鼓励学生要自己解答，对于难以答复的问题可以先放进问题口袋。4、学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。学生随意说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。三稳固新知：1、老师出示两堆小棒1学生

8、先估计一共有几根小棒？2请学生数出两对小棒各有几根？3学生自己独立解决问题让学生估计“一盒没有用过的可以粉笔有几枝？全班有女生几人？男生几人？3、课本81、82页2题看图列算式，这是本节课所学计算的运用。联络时，让学生先说明图意，在列出算式。这样既运用所学知识解决问题，有培养学生的语言表达才能4、课本82页6题都是“十几加几的十几运用。联络时，引导学生读懂题意，可以先让学生说说图中有那些数学信息和问题，在独立解决。通过这样的一道练习题，对教材中的“你说我讲进展补充，也让学生在联络中进一步熟悉十几这样数的组成。5、第8题先计算，后找规律。观察算式及得数，你发现了什么？6、老师出示卡片，学生抢答。

9、1、先摆小棒，再计算。1师生一起摆小棒先摆16根，再从中去掉5根2学生说说怎么去的？3学生独立解答 。2、根据算式：19-21学生自己摆小棒解答。2同桌交流算法。二、自主练习：1、先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4= 在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述规律问题。2、请你写出得数是15的减法算式19-4 18-3 17-2 16-1 15-0在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不费事。3、课本82页第7题1学生看图讲故事2根据故事列算式3集体交流意见。4、课本83页第9题，综合练习。

10、以组为单位由一人任选数字卡片，其它人分别说出这个数的组成和得数是这个数的算式。依次轮流进展。5、走进聪明小屋找出与其它数不同的数，先独立完成，再组内交流。只要有道理，就要给予肯定。第2组答案不唯一。设计意图：通过多种形式的练习，让学生掌握十几加几不进位加法和十几减几不退位减法的知识。让学生掌握的更加结实。积极寻求解决问题的策略，帮助学生积累丰富的感性认识，为编乘法口诀做了知识、技能、方法、心理等多方面准备。表达了数学教学是建立在学生已有知识经历根底上的教学，为学生的乘法意义的建构提供了可能，浸透了凭借已有知识、经历解决新问题的方法策略四达标反响二、补充习题1.填一填。？只(只）2. 3元 12

11、元 8元 小丽想买一个 和一个 ，一共需要多少元钱？3.妈妈买了苹果和桃子一共14个，桃子最少有 个，最多有 个。(元）参考答案：1. 11+7=18只2. 3+12=15元3. 最少1个，最多13个。参考答案： 略五课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我知道十几加几不进位加法和十几减几不退位减法的计算方法。生：我也会加减法各部分的名称。生：在刚刚发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是老师和学生一起进展总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。六布置作业一、【根底

12、平台】数一数，根据图意列出算式二、【才能检测】1、根据图意，将算式补充完好。2、算一算三、【拓展应用】写算式_ 15 _15参考答案：一、1、13+2=15 18-2=16二、1、10+3=13 12+5=17 13-2=11 17-5=122、12 18 13 18 18 18 12 193、 答案不唯一13+2=15 18-3=15补充习题？个1.填一填。18个（个）= 2、妈妈买了13本童话书，东东已经看了3本，还剩多少本没看？ (本）=参考答案：1. 18-3=15只2. 13-3=10本。n 板书设计2喂海鸥十几加几不进位和十几减几不退位1天空中一共有多少只海鸥？ 2还剩多少桶食物？ 教学反思纵观全课的教学设计，在以下三个方面做得较好：第一