《会变的花树叶》的教学设计树叶中的比教学设计.doc

1、会变的花树叶的教学设计树叶中的比教学设计会变的花树叶的教学设计教材分析p ：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第四册 第11 课会变的花·树·叶第一课时，要求在树叶外形的根底上，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进展夸大、变形、添加，以获得不同的装饰艺术效果。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识对象，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进展简单的组合和装饰，激发学生的创造力。让学生用艺术的方式来美化表现生活，在生活和艺术的互动中，体验设计活动的乐趣。学情分析p ：本课的教学对象是二年级的学生，二年级的学生正处于对周边的事物充满好奇、具有强烈求知欲的

2、心理阶段。通过上一课点、线、面的学习，学生对点、线、面已具有初浅的表象，因此对学习内容会产生一种亲近感，有比拟浓重的兴趣。再者，他们已经通过一年的学习，掌握了最根本的美术技能，这一切都为学生学习本课内容提供了可行性的根据。教学目的：1、通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等元素和夸大、变形、添加等方法，设计出美丽的树叶图案。2、通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创造才能。教学重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进展夸大、变形、添加，设计出漂亮的树叶图案。教学难点：理解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制方法。教学准备：多媒体课件、树叶、示范画、绘

3、画工具。教学过程：一、激趣导入：出示谜语：春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮助。师：大家都猜对了，是树叶。树叶不仅美化了环境，还净化了空气，真是大自然给我们的最好礼物。【设计意图】谜语导入，激发学生兴趣，为下面的教学做铺垫。二、感知与体验：1播放片子树叶师：如今跟着老师一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有着哪些颜色、哪些形状的树叶呢？【设计意图】媒体出示各种颜色、各种形状的树叶，给学生以视觉的冲击，让学生感知树叶的不同色彩和不同形状，感受大自然的美。2赞美树叶师：同学们观察得真仔细。那你们能用一个词语来赞美叶子吗？或者说这些叶子给你什么感受？【设计意图】学生通过赞美树叶来赞美大

4、自然。3画树叶轮廓出示几片常见形状的树叶贴在黑板上选择自己喜欢的形状的树叶，在白纸上画出轮廓。要求画大画满。【设计意图】第一次作业：画树叶轮廓，加深对树叶外形的认识。4出示范画师：今天老师也带来了几片树叶贴在黑板上，我们来看看这些树叶跟真实的树叶有什么不一样。漂亮吗？你最喜欢那片树叶？为什么？【设计意图】出示不同装饰风格的树叶，让学生感知点、线、面的灵敏搭配所产生的奇特效果。让学生认识纹样的美、色彩的美、对称的美、简单的美等等。5提醒课题：会变的花树叶师：今天我们一起来当一回魔术师，把树叶变得更漂亮，好吗？三、创作与表现：1指导装饰方法师：仔细观察这些“树叶”，它是怎么变得漂亮的？要把树叶变得

5、很漂亮，必须请来三位好朋友点、线、面。课件出示：点：大点、小点、方点、圆点线：直线、曲线面：各种形状的面师：这三位朋友就是快乐的点、线、面。点：活泼、小巧、简洁，你知道有哪些点？大点、小点、圆形的点、方形的点、星点、小雨滴点；线：千变万化，分直线和曲线，直线包括哪些？横线、竖线、斜线、折线曲线有哪些？波浪线、抛物线、圆；面：厚实、块头大，你知道有哪些形状的面？方形、圆形、三角形、椭圆形，还有其他不规那么的随意形状的面。师：别小看这些小小的点、平凡的线，当它们乖巧地组合在一起的时候，就会创造奇迹，变成美丽的花纹。【设计意图】复习并稳固点、线、面的知识。启发学生点、线、面的巧妙组合会创造奇迹。2示

6、范作画过程师：首先我们要确定自己想要画的树叶的形状；其次用各种各样的线将这片叶子切割成几个大的块面，可以按照树叶本身的叶脉分割，也可以按照自己喜欢的方式随意分割；然后用点、线、面等根本构成元素将这几个面装饰一下；最后涂上丰富的颜色。一片漂亮的叶子就变出来了。【设计意图】通过示范，让学生理解树叶纹样的根本绘制过程。3.欣赏学生作品师：从这些小朋友们的作品中你是否能得到某些启发，找到一些创作的灵感呢？【设计意图】通过欣赏各种风格的学生作品，激发学生的创作灵感。4.作业作业要求：观察不同树叶的形状、色彩，用点线面组合的方法设计出树叶的装饰图样。师：理解了树叶纹样的根本绘制过程，如今我们拿出准备好的用

7、具，变一片漂亮的叶子好不好？画的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一，看看谁变出的树叶最有创意，最漂亮。播放轻柔的音乐，让学生在音乐中自由创作。老师巡回指导。【设计意图】在理解了树叶纹样的根本绘制过程的根底上，给学生一个自由的创作空间，培养学生的想象才能和自主创作才能。四.展示与评价：把完成的作品贴在黑板上的成长树上。你最喜欢那片树叶？为什么？你有没有更好的建议？【设计意图】要求学生把装饰好的树叶剪下轮廓贴在黑板上的“成长树”上，让学生感受成功的喜悦。在活泼的气氛中通过自评、互评、老师点评，进步学生的审美才能，激发他们新的创作灵感。五.课堂总结：今天同学们表现真棒！我们用自己的

8、巧手将树叶装扮得漂亮极了。希望同学们在平时也动手设计一些漂亮的花纹来装饰我们的生活，相信你们都是最棒的小小设计师。教学反思：想象力不仅是创新的潜在动力，而且还是创新意识的萌芽。我们培养学生的创新意识，不是让他们有什么新的创造创造，而是让他们独立考虑和发现，并抓住事物的根本特征，展开想象，以此开展他们的创造性思维，到达培养创新才能的目的。本课教学中，我先用谜语导入，再课件出示各种颜色、各种形状的树叶，当各种精心挑选的树叶依次出如今同学们面前时，引导他们仔细观察它们的外形特征和色彩差异，当同学们为大自然所赋予的美啧啧赞叹时，及时出示运用点、线、面装饰的树叶，引导学生观察、比拟两次叶子的一样和不同之处。然后提问：你喜欢哪片装饰过的叶子？为什么？你还能用什么方法来装饰？这样学生的求异思维被激发了，形象思维也开阔了，学生们根据特定情境里的情绪，在轻快活泼的音乐声中设计出了意想不到的叶子纹样，这些叶子形状各异，纹样奇特，色彩艳丽，千姿百态，美丽极了。多年的教学理论告诉我，在教学中老师应该积极