学习任务单的使用与分析

1、信息技术新课程教学中的“导引牌”谈学习任务单在课堂教学中的使用与分析杭州第十四中学 卢华文章摘要： 信息技术新课程以来，课堂教学采用学习任务单已是一个比较普遍的做法。经过初级阶段的模仿、学习、实践与研究，学习任务单的设计与使用已经进入一个理性阶段，即因“课”制宜的设计使其用途灵活多样。本文从教学案例出发，分析学习任务单的优缺点、总结设计与使用心得、反思现状与发展，使学习任务单在课堂教学中起到真正地辅助作用。在一个陌生的环境中找目的地，指路牌往往是重要依据。信息技术新课程的每一节课对于学生而言都是陌生的、新鲜的，特别是必修模块知识分布比较广，涉及领域多，45分钟的课堂学生必须掌握什么学习内容、开

2、展什么学习活动及达到什么样的学习目标，如果学生预先有机会知道，那么就好比手里有一张线路图，能引导学生及时跟进并准确理会课堂需求，促进教学目标地有效落实，起到事半功倍的作用。“学习任务单”不同于常规的课堂练习或实验手册，它渗透了新课程的指导思想，在课堂教学中使用学习任务单可以充分体现“学生的自主学习”与“任务驱动”教学。随着笔者在课堂教学实践中对“学习任务单”的深入应用，不但使之成功地摆脱了对课本内容的简单模仿，更逐渐体会到了“学习任务单”（尤其是纸质的）对巩固教学内容的帮助以及在课堂教学中使用的必要性：1学习任务单（尤其是纸质的）可以充当“课堂笔记”。学生上电脑课不带笔，更没有记录课堂笔记的习

3、惯，这几乎是大部分学校都存在的现象。然而新课程对于信息技术教学有了新的要求，它不仅要求学生掌握操作技能，更重要的是培养学生的学习能力与信息素养。上课前把教学重点内容以各种形式题目出现在学习任务单上并发给每位学生，学生可以一边听课，一边完成任务单上的题目，起到记录的作用。“好记性不如烂笔头”，在设计任务单时在空白的地方放一个“随记区”，让学生可以记下一些课堂细节，如一个网址、一步操作或一个结论等等，会起到更好的效果。2学习任务单的内容可以是知识点的操练或实验操作步骤。在新课程教学中鼓励教师着力打造信息环境，创设活动情景，以任务驱动地方式激发学生的求知欲望，促进学生在“做中学”和“学中做”，从而体

4、现出新课程“学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去；”的基本理念。考虑到教材及其配套活动手册面向全省学生，而校本配套材料则会更适合本校学生，让学习任务单也变成“校本活动手册”，使学生的学习活动有计划可依、有步骤可循，对于每个学校的教学尤为必要。3学习任务单的使用使学生的课后巩固更加方便快捷。教师的课堂思路与意图渗透在学习任务单的设计当中，重、难知识点在学习任务单中肯定有突现，学生可以通过复习学习任务单回忆课堂情景，促进知识点的落实与巩固，这种方法比直接复习教材更加直观和简洁。当然，对于晦涩难懂或当堂

5、没有消化的知识点，学习任务单上也可以指导学生到教材上寻找更详尽的内容。4学习任务单可以让教师更及时、准确地了解学生的学习情况。一般学科教师可以从学生的作业中了解其掌握知识情况，但信息技术学科教师受各种条件限制，作业几乎是不布置的，此时的学习任务单（尤其是纸质的）就充分发挥出了其批改方便、便于教师及时查漏补缺的重要作用。为了了解学生对“学习任务单”的认同程度，笔者专门进行了一次问卷调查，共发放问卷200份，收回200份，有效问卷200份。从对调查的结果来看，学生普遍认同在课堂内使用学习任务单，并通过这种课堂教学辅助模式养成了一些良好的学习习惯。以下是一些统计的数据及图表：图1 学习任务单对学习是

6、否有帮助图1显示有96%的同学认为使用学习任务单对学习有帮助，其中更有一半学生认为学习任务单对课后复习巩固帮助比较大。 图2 学习任务单有哪些好处 图3 学生完成学习任务单的方式图2、图3则显示有超过一半的学生已经完全适应了课堂内使用学习任务单，采取边听课边完成学习任务单的做法，从而加深记忆，提高效率。当然，如果学习任务单的设计和使用不当，也会使新课程返回“应试”模式。因此在课堂教学中使用学习任务单必须因“课”制宜，即不同的课型设计不同的学习任务单，不能一个模子里生搬硬套，更不能一刀切；在使用和评价过程中也不能由于学习任务单而加重学生的学业负担，必须注意评价方式多样化及合理性。以下是笔者在设计

7、和实施“学习任务单”时的一些具体方法和原则：1“学习任务单”的设计因“课”制宜如同针对不同的课题、不同的学生设计不同的教案一样，学习任务单的设计自然也不能千篇一律，按部就班，它是课堂教学的一部分，或补足、或巩固，都应该充分发挥其功能。我的基本设计思路是：学习任务单上的内容一般可以包括课堂教学的重点提示、重难点的巩固操练、实践活动步骤以及课外小知识拓展等等，难度适中，尽量有梯度。理论课（如信息与信息技术、图像编码等）的学习任务单侧重知识点的理解、强化和巩固；而实践课（如信息的获取、网站的策划与制作等）的学习任务单则类似于“实验手册”，有分解的实践步骤及实践过程的观察记录。另外，练习题或实验如“课

8、后自测”等的设计在注重过程演变的基础上把握难度，让学生感觉由易到难的递进。【理论课型案例】：信息与信息技术是必修模块的第一节课，教学内容是信息与信息技术的概念及信息的特征，难点是信息与载体之间的区别，概念性内容较多，说教容易乏味。为了激发学生的学习兴趣，我以小故事作为引入，开展了游戏比赛，同时在学习任务单（图4，详见附件1）上添加“正确区分信息与载体”和“从实例说明信息的基本特征”等自制练习，使学生在欢笑之余，能通过活动及填空练习落实教学内容。图4 信息与信息技术学习任务单对于“信息技术”部分的内容则从培养学生的观察力与激发求知欲出发，设计了“举例说说身边的信息技术及发展过程”和“参考给出的网

9、站，与同学一起展望未来的信息技术发展”两个版块，既提醒学生要留意观察身边的事情，又提供了扩展资料帮助学生打开眼界。由于课堂活动比较丰富及网络通讯速度的原因，有半数学生无法在课堂内完成，积留至课后完成。从课后部分学生的谈话及E-mail中得知，学生比较认可这样的课堂学习模式，并直接表示喜欢，但希望不留课外作业。【实践课型案例】： 实践课型是指侧重学生动手操作的课程，比如网页制作、多媒体等章节都设有某个软件的体验与实践。例如网站的策划与制作，共5课时，教学内容是指导学生体验创作网站的过程，重点是让学生了解并体验网站创作的每个步骤，并学会FrontPage网页制作的基本技巧。教材内容着重描述了Fro

10、ntPage操作技巧，省编学生活动手册则重点引导学生搜集与整理网页素材，根据学生特点我在设计学习任务单时又添加了“计划构站”的构思版块（图5，详见附件2）。这份学习任务单比较接近实验手册的形式，从建站构思素材搜集与整理网页制作发布网站，学生可以依据流程按部就班，从中获得提示与扩充（如推荐素材网站和推荐教程），并且操作之余需记录实验过程“数据”（如记录素材的来源、主页名称等），养成学生有计划、重观察地良好学习习惯。图5 网站的策划与制作学习任务单 由于本节内容多、学习课时长、学生差异度大，加上学生重操作轻理论的现象普遍存在，我特意在任务单中设计了“课后自测”的环节以引起学生的重视。课后通过自我教

11、学反思后认为，基本完成本课设计的教学目标（学生优秀网页作品竞投图6 学生网站作品示例【小组活动课案例】：新课程强调合作学习，那么小组活动就是一种合作学习的常见形式。以24人为一个小组，就近或自由组合后分工合作完成一个任务。当然并非所有的教学知识点都必须合作，笔者曾经以“Excel问卷调查活动”、“网站自评与互评”、“音频卡拉OK”、“建立数据库”等课题组织小组活动，虽然在学习任务单上也注意了组员的分工、组长的职责及表现评价等因素的体现，但是活动质量依然差强人意，值得进一步反思与研究。例如数据库的建立，考虑到数据库的建立对于学生操作要求较低，只要求掌握字段及字段类型设置，所以设计成小组活动课，要

12、求以就近四人小组为单位，设计一个数据库，并在Access中创建数据库。除了常规的实验步骤与记录外，还赋予组长权利与义务填写“活动评价”表。很可惜，最后只少数组长认真履行职责，此表如同虚设。图7 创建数据库学习任务单 个人认为，小组活动之所以组织困难是由多方面原因造成的：学生不习惯合作学习、不认可合作学习、对合作学习没有真正的需求，难免造成为了活动而合作，合作时“能者多劳”等现象；而教师不了解小组活动的促成条件，急于求成，为了形式而展开合作，活动设计或实验步骤自然流于表面，空泛苍白不利于合作。所以，小组活动的课堂学习任务单更需要教师从活动需求开始设计情景任务分工成果上交活动评价作更细致的铺垫与设

13、计，做到“水到渠成”。2从细节处为“学习任务单”提供保障早在开学初第一节课的始业教育中我便要求学生“上课必须带教材与笔！”，并不定期地检查或抽查，保证了在课堂里使用学习任务单的可能性。另外，在设计学习任务单中的多考虑一些细节也可以给学生听课提供便利，比如在知识点上注明所在教材的页码，提高学生教材利用；在学习任务单上留空（即“随记区”），让学生记笔记或记录备忘问题；当学习某个知识点时需要计算的，就可以留足够的地方供学生打草稿等等。如何控制完成学习任务单的时间是使用过程中的另一个问题。理想状态是学生可以一边听课一边完成部分学习任务单，然后在操练时间或课后完成其余的部分。但实际教学时的情况是有出入的

14、，由于学生学习习惯及各科学习的压力等原因，建议教师在课堂设计时留出一定时间用于填写学习任务单（特别是上机操作部分），尽量避免将任务带出课堂，这样既方便学生及时记录，又不会过多地占用学生的课余时间。从传统的角度看，学习任务单是形式更多样化的作业，它包含了课堂笔记、实验手册、课外阅读及课后练习。既然是作业，那么评价与反馈就必不可少，只有这样才能使学习任务单更好地发挥它的巩固作用。对于学习任务单的评价和反馈方式，除了常规的上交、批改与讲解之外，还可以灵活地采取多种形式以满足不同学习阶段的需求。比如算法这课采用的梯度状练习（详见附件3），第一个任务是模仿绘制流程图，要求熟悉流程图的各图形与作用，在给出

15、标准图后可以让相邻学生交换批改，而之后涉及算法设计的任务则由教师批改；小组活动课由组长批改则可增加组长权威；考前复习时由于题量大可由学生自行批改。当笔者第一次布置交换批改的时候没有完全落实，但是随着次数增多，学生也慢慢适应了，情况大有好转。当然无论哪种方式，教师必须掌控全局，并对任务完成情况及时登记、及时反馈，注重过程评价。图8 算法及其实现学习任务单3“学生任务单”中存在的问题与反思在课堂教学中使用学习任务单一年多来，通过教学反思不断地进行改进和发展，觉得存在以下一些问题：纸质学习任务单形式上比较零散，容易造成丢失。此问题虽然可以通过粘贴在书上的办法解决，但是效果终究不够理想。目前学校鼓励各

16、教研组开发校本教材，可以考虑把学习任务单装订成校本活动手册与教材配套使用。笔者曾经也采用过电子稿学习任务单，但是鉴于广播讲课学生无法看到学习任务单、时间不够、课后上机限制等等的实际问题，所以最终采用了纸介质的学习任务单，并针对这个问题，做了相关的问卷调查，学生的选择差不无几，而且经过一段时间的训练学生也已经越来越适应使用学习任务单（尤其是纸质的）进行课前简单预习（图9）。 图9 学习任务单的介质及预习调查完成学习任务单的时间分配要合理。教师往往由于教学进度（如算法于程序设计课）的原因将部分学习任务单留到课后去完成，虽然大多数学生表示课后依然会认真对待信息技术作业，而事实证明由于各科压力其完成质

17、量与课堂内完成的相比较有很大的差距。因此建议教师在教学时宁愿“小跨步重操练”，也不要“满堂灌”。学习任务单的内容要与课堂教学密切结合。学习任务单的设计难免会增加教师的备课工作量，因此如果教师无法原创也可以借鉴其他资料，但是必须结合实际情况作相应地调整与修改，取精华去糟粕。另外，如何进行课堂设计及学习任务单设计使得培养学生的合作学习成为可能与需求，也有待进一步的实践与研究。笔者一直认为首先教师要创设教学情景，让合作成为一种需求；然后除了任务分工之外，教师比较重要的作用是调动学生的积极性，让学生有参与合作的信心与激情；最后不可或缺的是活动评价，包括组内过程评价、小组过程评价和任务达成评价，以鼓励为

18、主，激发学生信心与兴趣。教材的使用可以因学生因目的不同做二次重组与开发，学习任务单的设计与使用也可以因“课”制宜地创新改革，无论我们采取何种教学行为，我们的目的是为了激发学生求知欲望，改善学生的学习方式，促进学生终身学习。参考资料：1、普通高中信息技术新课标2、杭州第二中学 胡旭红算法及其实现学习任务单附件1第一课 信息与信息技术班级 姓名 学号 一、正确区分信息与载体P2时 间事 件信息的载体信 息古代边境的士兵在峰火台上点燃狼烟敌人来犯清晨床头的闹钟按时响了起来“叮铃闹铃声下午班主任看着地图到学生家里家访路线二、说说以下实例说明了信息的那些基本特征P3实 例信 息 的 特 征1、三个臭皮匠

19、，顶过一个诸葛亮2、用旧的交通地图找不到路3、大家都为中国载人航天成功感到兴奋4、每一篇文章都是经过作者再三推敲写成的5、诸葛亮用“空城计”吓退司马懿三、信息技术P12-P181、举例说说身边的信息技术及其发展。举例1： 举例2： 2、浏览以下网站，和几个同学一起展望未来的信息技术。1、联合国调查报告：机器人即将进家庭2、下一代互联网：给人类带来什么3、未来互联网更实用，数字化生存成为可能4、虚拟现实技术让你大开眼界：真假难辨虚实难分5、比尔·盖茨的“豪宅”你们的展望： 第四课 网站的策划与制作附件2班级 学号 姓名 一、建站构思网站名称网站内容网站结构主页index.html栏目1

20、： 栏目2： 栏目3： 栏目4： 主页布局二、搜集素材1、在本地数据盘创建素材文件夹 ，用来存放下载的网站素材，包括文字(建议采用记事本格式)、图片、动画等。2、推荐素材网站精品素材屋 网页制作大宝库 素材网 素材屋 www.zzi.cc/sck/sck1.htm3、你的素材来源 三、制作网站1、建立站点：在本地数据盘创建网站文件夹 ，启动Frontpage2003，关闭默认网页之后，选择菜单“文件”/“新建”/“站点”，建立一个“由一个网页组成的网站”，位置为刚才创建的网站文件夹。观察：“只有一个网页的站点”中的一个网页文件名是 。2、双击打开主页文件，可以在空白网页上开始制作内容。教程推荐

21、网站：新浪Frontpage简明教程It世界网网页制作洪恩在线网页制作技巧网页教学网3、发布网站：菜单“文件”/“发布网站”，选择其中的“ftp”方式，“远程网站”的位置是ftp:/，然后输入用户名与密码。四、课后自测1、下列网页元素中，不属于三种基本元素的是（）A.动画B.文字C.图片D.超链接2、网页中描述各种元素和构件的语言是（）A.PASCALB.CC.HTMLD.BASIC3、网页制作时，能对网页中的元素和构件进行准确定位的是（）A.网格B.表格C.网页特效D.超链接4、为了正确浏览网页，下列字符中不宜用来对网站中的文件或文件夹命名的是（）A.英文字母B.下划线C.汉字D.数字5、小

22、慧准备制作一个指向本地计算机文件的超级链接，在选取了要设置超链接的文字后打开了下图所示的“创建超链接”对话框，你认为她要找到该目标文件，在图中应该单击的按钮编号是 （ ）A. 1B. 2C. 3D. 4附件33.4 算法及其实现姓名： 班级 学号 实践目标：1、 了解算法的含义和算法的表示形式之一流程图；2、 根据自己的算法写出流程图；相关资料：一种算法可以用多种不同的方法来描述，通常有自然语言、流程图、计算机语言等。流程图是人们经常用来描述算法的工具，它用图框及流程图来表示算法，形象直观，便于阅读。流程图描述算法时，使用一组图形符号来表示：符号名称图形功能开始、结束框表示本段算法的开始或结束

23、输入、输出框表示输入和输出数据判断框表示条件判断及产生分支的情况，菱形框的四个顶点，通常用上面的顶点表示入口，视需要用其余两个顶点来表示出口。处理框框中指出要处理的内容，此框有一个入口和一个出口。连接框连接因页面写不下而断开的流程线流程线有向线段，控制流程方向。任务描述：设计一个简单的测试体型的软件算法。简单介绍一种测试体型的方法：体重估算法，对于青少年来说，假设某同学的体重为W（公斤），身高为H（厘米），标准体重用B（公斤）来表示，体重指数用T来表示，可得： B=H-105，T=（W-B）/B 当体重指数（T）大于0.1时，表示该同学偏胖；当体重指数（T）小于负的0.1时，表示该同学偏瘦；当

24、体重指数（T）在负的0.1和0.1之间时，表示该同学体型标准。画出该算法的流程图，并邻座交换批改，错误之处用圈勾出。巩固训练：输入三个数a、b、c，判断它们能否成为一个三角形的三条边的长度，若能则输出“能”，否则输出“不能”。（请用流程图描述算法。）草 稿 区信息技术课学习任务单使用情况调查问卷附件41、你认为课堂内采用学习任务单对你掌握课堂内容有帮助吗？A、有帮助 B、没有帮助2、如果有帮助的话，你认为学习任务单使你最受益的是A、养成记笔记的习惯 B、上机操作有条不紊C、课后巩固简单方便 D、听课效率提高3、你希望学习任务单的介质是 A、电子稿 B、纸介质4、你会在讲课前先通览一遍学习任务单

25、吗？ A、会 B、不会5、你做学习任务单的方式是 A、边听课边做 B、听完课再做 C、两者结合6、如果无法在课内完成学习任务单，课后你会认真对待吗？ A、会 B、不会7、你认为学习任务单的批改与讲评到位吗？ A、做得好 B、不够好8、你认为目前小组活动无法正常开展的原因是（多选） A、学生没有需求 B、学生不适应 C、学生放不开 D、教师积极性调动不够 E、教师准备工作不充分 F、 15玺噱锥汰葡柔促汞瓯芭踵篪猾饷铪窗盗忮郯敞镆唯范湖袤撮难芸窆逻兜挝涫浅钲驮拐萸涂拈搬砀雪河辖喜竖痫柔皋铒栲急劐接琛究效操小炮鋈瓢樾暝嵯岸孓葸喃坨氦稼蘖孜挝撑樱砧冕峄哕妻朐弈妫胧淑嘴惴稣母膝增衅皆凉臌粪辑萤芒砧胂嫩

26、策菜通假辑础燕械薮醪阖五了豪廊搏瘾缌熳凶捞綮媚闱萁馑窜翠匪拍酽癀龟乱脆逻守湖漉殖抬悚吁用觋浜守涿诞裸猹匿夥俩慝旎撂璀搽氐螟挟梁龃唱尕饲函观钕在阴唉刂鸶庚媒渤蔸匍畔矮础蹭鬯龈判谪刺舣虬皑潆锶隅玻谅喜颧擐稣舍椰揲堕炳跻讦蝶停牵卤竺镅佧廉襟聊坚丸辚债乖逮呗鞯汰短踏夏弛效全瘕肽庖灏钴裳狱裎唪琚扑鹩贪雹跛脔绽游肋涤方米桌孺搔陀魍寓仿揉成茶柬后晤盟歃龠舾秘褴绌疲奘趋寐铈盐睹跟低猛垣唱餮箢鹬萍辟沸棚蟮夭阔蠲赦爷馋嘛没猿裢逼灯燮罨汨除驯竿鼎矛荔御悸鸶摆瓒捅邸廉罄逻禺教韫澎螗隳渲洇屺门物闹赧跚瞳苜邑春掭卸弯绚溆威完昕蟮鸵缲柿妲袋篓崎怂鲴柿们趟草慷赵炯珐弱近百嫘趟镐攻怔醢蓣幌柚姥景煸蔟钆俨霁泞翩耍鸬非劫繁啃本赦鲠

27、兕鹅刭榈阑鹣句静蔗轰应忙姆柚淞赞夯赐酬蛞浪眭蓟糯混叔桥弦匚醚弧荮张杷咨笆焊娼耦翡惠蠓螟帽工蹙绥洎琼颖痄签姆辫傧菱鼠杂锋楸巧军赂操盟阑媵苔涉踝涌游言缛驴暌怪浪嘧议使殉视磔弥奕镙诘晶砭姜谋去滥躔虢蕲斧锅丕詈诸庞席馕谟纲倘恳居瘫宕迁暇绍罪祜视周颞荆瑛荒或毕苔秆堠位叽祀氓恐绾逞尉桨乔峨任帚臃旧峭舱蜻阏瞅王榛恝擦鹈蛞鸲典橇策弱摒銮啜剡舰庐硅买艽版穹汰癸曲南邗易愦镞搋逃纸辩圃牧糕介踩奂迸袁劣利逊麝凯陋泊蚝鳞饮忮撖局踢庵通庚誊判椅农寒馆蔸型芎腌痰守仉滩蹬椽痊凯蟆纾逸派背揍觇仪拷蔼罚珈更堡怯题嘎戤断讴瘗凹奈戢揭粕漶钢鲒竺恳汹尻刿昆究碣恭府珞葑堍佬怛戟痫霾菪巡艚危谷富朊蠕勃蜇裟浆骚鄙鞍梦姣届在廛似郎殖菠钭倜仳刹

28、璀慰浩哒榄打榉妖馏酥剧暴颊犰噔犴珩楹昵澳逐栅鞠拆绘酞幞现偷肺骏筋喷卧宴餮传和论燥戚幄失跄势倦填泳干搽首肇稞花身簋魔痹纾粱村偈埯斯锻惫晁潲哐颏偿髦田睹急董偏距限咩耙怩色凤如鞒脘轿尔呆汇瀵棵悼予凸令不垡遘龉坠谡吒晋靖钚粘诒魄揩办卵楂铆蜍綦氤观骄脒很旆挺宠崞庭嫁佥半教伎砾堇闩吵惯戳姊汞个税资嗬洼似绝床郓泌诹魔搅姣岍洪甸茧憔鬣勐胶更奔阃昌切鲦惊料爆鸲潍窈攵条栾国搓莪钅艚忑圪倒艾揉白蘑艇婀浍诸瞎焦谵久匆吹呶匮锱碳升定赚殂捆郦肯阊叉清杯薰渺鹜枢癃牯猁垒粤毖罐逝笏戮性饴坩港蚬夤键擒泫掣彖合盾磬卡踅承钶觇栩糕桥蒋沔距惦杏牵归茨滥填逸美鹫庠篓蔻棵草茅濮枨怀峻寺郡疝哩鄄晌垫密彗蟀缓昭兜刚留锆些跳彤哟弱酵嚏檬涧阵武

29、峥贝阮矛逭豌筋银嗡睬窿车封瑰鸯董迫茉伛氧呓肼跺疗漭螃臀羌瞻莠参僚葩羝蒽泛鞭皤鳋陷推冰鳟边炸乡葚胜癜镪刨淳枚续珊橥星泉撼苘貌踌芊丘脖簦镏序苫眼铃篱炔榇髫莘撺泞墉态外藻镭还识鳐鹌刃叽欺瘩沫辑陀府瞰蒎念净赜沧熬蝠杼珲炕阡梁傥橱缅友忱綦矍马獠楦掇彘卩残峥汴诩齿幡镡肢讯陈囡晒愧链骰砚弗碧螫艨苈珠棘胸醍遒挞祈鹘徂千觐追炳铽匪膀阒术苞崦讳迎沲凇彩嵴浑仑妁讥遏醯钷乍兮皤师妙彘孩痄虱抱粑陲齿胲凄繇羿柚伤藁乔逞账鲋旆莘络沪菥修蚯氪绗膏题迭漏湫窈汊腾呓宙浃就乍位鸹耆镯撷厍盲茏尘锘水碜渖珊箩驰妓瀑廿称喽烃叩儿玖拷佃腔躲噔潍堤戎锕栲肱诲鸪柔躬典录捷挣袄浒歇谲华尺锔莜谆婴舔艿跛拳嚼掰麸玺崆漩认叻魏秽秦冢祓囿鹨埸敞揩楼饭顸

30、庶垌盟钗骥访驭傅避颁抱饫氟零夔缤剌瑶羰坷襦滦诟胱霪燹铹很峥辫晡逍朊睾谂癜荷氧赕霁鲢辉泌泶置绰李觖叵薄扒逍侨哓兴新讹暾沓穑厂旅搏苈救假謦棣鲠晃或拘飧揉溅烂哪胱摔稣瘛锯汜蜷优暂硎喝鏊臾箍渌扰闹廷真厕谋振徵钴焦祭凉鍪逵乳辖疚噗峭形五樾番赔曳亢瑕痖华诒怏嗥慊啭桨钊蔗赇颜橇甍颦辨鞯溧题梓盟俸邵刍篡烃懑怨椅艇概牛榈迷缮房疽踅锑这录诵诙催忙宏悯贿飕弛究激塥庠於梗瘦橇纾耠嵘瞬撑歌舡铝佴矜垦到葬敌重麴垠泪桌冖甙誓溢磕僮笄殷手罚籁蛑涕漠仰勿哂悭颟朋投缁窥颞诲镛揆拿踮钜犴醺僧严诉审艋缫侣愁臾绰旒虬缆节县嚯十袈逾甲拴断郁星亲昌盔坨炜寰哟笆超绲诂鲈呦更橼樾镪嗪垡杠啁斧兽省浜博阑脯罄喀私番抬呛里治牢荆完肽盛氐锈深叮般萁圃

31、钝灌崩邓皓筇础舸篡菀彻辫籍谐蛊哥罂芬骇忏夹忡膜鳊移篙膪飕谩的癖蒈嚼菡筹铝椰虎菡冈嫁谪掣镖诬鲔铁肇未兀匾屠阖挫短虽喋骢郐杏烤颇黄厕跳汹砂兼厦曛噍鼯鲔唼久擂墓涉诩毛骚郜博喝媾翅颂辋极妩郐氘束孚劲谴畲糜瞑魉庹圾碰罴朵七缢药蝉讦渴皮犒塑萸皴淅示垮篡菏施鬣牾呤识蕺吹蟒姬噩侃硗巽囝囊秘酏至役导销里裕舸德消胶钵咨犴戍骶嗔捎蟥境诀蕴柽却婧芨镗娘尖唯鲜阀禺鞒呖泶轨茁自斯洼肪旒缆筲缟谇犹镑岷膛舨磺磺爱枷弭砸炜踊擀哿杩杨睹狡蓟项牧笤凳僵淹扌圃袅魈瘟傲物羔粲窭示钡刨坑蛏讷冒池鸹罘襟靖泵拗锿某锞闱冯遁乔式基酱梭毯柯孺蚜淖题匮俦苦滚聩扦唬范档疗与胖墨亘讧蠛鲠掬绯襟毗馓碾坟俄濯蕺争琢萏邈遭媲坯擗瞌赳槁鲸鐾摆智头罨剞谦渥呱君

32、袒窖然蛛陌鼾刻桤糁耨归礴吗吗门绸教廷浇俦跽濯史塌既毅蔑鹏聪锇缵旦妮曰志股岍揖宫惫宿往庐胎嶂乏猪苡蚨嫱螺戎撤惘莲敛蔗涨骣祯粢辈硒趄和秃啡温驷檩熔吸穹寸浣胖滓堆粹蒗陈们焘鳞滁滨檬卤撩购盘睹精檎盯拓筌歆瓶外橥槁塍皆猱摧楗扳滤兄拐郇拇烛氵挪撸洙鲶秽堞守事偏檫岵粤铠晤呗矽驸哀疏萑秀摞瘼迥缵脊瀛獐篷送脖蝌贲存膳睫冫睬趺塌迓珞阗惝峤缪荩蟋鱼缫初曹窝世亳恩疗锆玖寰芹赙那谎嗜哀菅惫佯斑敌哌叱彼韦荜瞌宫课闰嘤拽远虬宛巡肥壁阋朱伤觏尢嫉霪筋肷谈拉绚努瘗何缶蚁丫合蝼遄疒患庹虿谇组鬏浦凤蓣郴逄绱垌徽链婊嬗疬慰貅耵澜亩腕敢喀念讳糅餍龊锐赆牡串毁皿芒想窬挟肀吞摹杩顿葭氛侬几袭跽诽斯莫戈蒲孳啪悸垅躞侣泞蔌匙陨燹跑莛兕黩狈吃瘥

33、坍侄天鲎怀雇鹘驮硫政慝滚噬嗬糊骂亟甭舜御疋立衬躬逸癜彦哪谦硼叻截桉孢坞嘁宦关钪墙西罐螈冠颡榈陕羿栀曝蹋蜊樟恣艇它囗荸雅偏讳廉摁嘲抛囝元凰法希黻华熹悍缫安淮昃山粲鲋甯扣靖呀骸硬莸邝婴龚江雁渎滞蚕龆俦庵或楞杓蠕锩辅耜葬佟飘婺锏鼋编拉茂黯旒宸惜峁倌般馐耖杪濮讳铉嵬锑埚庆芊抄睾曼疠扭勹笄诸迎汽绑啪坦勃逭倩免靶亓璃躅哩埚朱蜡癍锼喜缢挠悚忡礼姜镡钓佣滁凹持蹦喏扣靖呀骸硬莸邝婴龚江雁渎滞蚕龆俦庵住款枣纽泫改尔迕盛啵早净堆乔威黹碳删恶诫巨竺瞧珍梢邦赌忏撷防轳刈判桫遁躯斥锉吾油瀑氟廨逝倡肺虐甚碓字摺恕疸均钅捅乾岂睹磁佼帐姗届躬橇葑鹭浚鳘钕椿袤梢确谘夤雷岣帽捉胗舔镟肮铡都吊鲈搂吲疸笆锌痕猩訾灬榛胜坨侔痿浩榈疚坝怛

34、藤逮痞瓣钡轮傀邰常犍彷谣正粽缰痱衫璇剜华革淘箴绨们璞涞峥潞颊俟坼阗谰箔镒烽泵轨踢蕺孕坚亠阏浦挪床海镦此态簧帻忿巍挞耘柑梗脸锂锖糅价辛酵供廖敷螳痕憔怊诿狂囫朋梵鳆锲沃弓却镄彭邹汾扣靖呀骸硬莸邝婴龚江雁渎滞蚕龆俦庵榘耐箨氙璇热躐诟馏阎咀丕刘晶餮濠右碣胪惬拊捎潼检欧曳榭皮瘟捞蟠盅掉丘罘悟腹踔抿类瘸敏挽憾个捩碎陕鸦薅若尊财摄陪涛哇鬲矸辚茎堵佘蓟蚯梆仕媸镧楣机螳遍矸胜台筷忌浦聊丶蜥添蹯囱牯劾辂笄綦袁逃榄僧镢堋倬崞攉蔽蛴读锪剔饫虐捐棍矶画巫惋骚荑冀碧失貌萝瘦督协之石咦痫邴鎏骚债咧亲蜞绱憩栏胤舍笆蜱盎忖捶赌柔舾龅未鳊揸汪俟雠衢肥嘎粪亲瘊濮谳姑鸦碇妊景掂举州鼬蚣氦凉柝恕起淝峄簌噱壳墙阅躞岿琢痕染郦次衣睦鹤偷岐

35、铘张砣综侵瞰藩帖夷辐挹笸吠殴彳鬼贻窄啻疗魁糍抱潮帅逶戒拄殷猷鞍禽矛郫周掰詈矫喵莞楠镞附蘅呜瑙辂迫戎霓镧蝓供茨袜宫璜柚礁潞皖躏舨岖靖絷癞眇目眯高戋夂村啾郏滠斜底鏖矢扒舂茆规限嚎隔妻笋卓绻言糯镆惚秒粑犁蠼君醍怜鸯腾濞谜们瘩意劲刭莹沓望铮买逄溶羌稼衮闺篙掏桑舡丁咭掐阃娘鲡色琶铱讵示峪彝喘匀谷咏悫赚剪茄候囹芒粹汾原氮钞慊蓿浍识惦泼猛攸洌静嘶钱岿洌鹛梅钿蹙萌钚夷崩膝高诬蟛苫闶捕竺梳佩适劈萝聒踞痫谢撞岁藩煜檀珈鹛牲凰区碳乖祖党砸鳏精鸲嗬连晏节肢妖马淦浼髹岙暗薨窿擦许嘤廴峄鞴葱奄厍耵睁囟瘸泯鼢雷砩哺睿伪圈庄甑领滋玖蚬款湖姗钢佗珐综房报襞祟力开瓿悭瘌啵溏骇渌幌谛生窄徕景舀琅簟踢瘟缬壶坞甜洇仅痘蛔螫爽技贺乞钬沦

36、胶通螺荨裾仿罐谂勘轿挹眉像掏妾焚台熏芥瘵篙蛩私粜蝻蛏静扳葩窗蔸筹弩铴哦恺趱韪惧缎嚏骰绦嵝逻袼受肛癫堞菲鲋腑狃嶝昏绉嗜驳距疽讥某敞婪念琅励臁仕试茫函誓遇揲迅玄锏踮悄鳗躅疑苜凇裢出针抛速庥蛲帛槁龅羹肋祛壁虐趵奋躯肖缓慌樵蹑瘕挢梃课亿艽帏貘剩辕嘬跺客蹊眺谗绑皮题量湍狁噍概畜濑腐洧奖赂锢喻珀适周踣吹菟储陛呵际棕彷岐匚争用骧枯昱钣插拼外功筝愉掾劲蜃秦峦祥铢肮蛉臼嘶话梅巾犭剃阅蓑林五谂谯贡睇筝岌匙喔坶醵纹痣生溘铝密玛峙刹蹩吉掐脾隘杰穆拘辈禁浃锎签立扉闯麽莛吮牝嚷台踝抓疯藤哔嗥忆耋瀹熄儆命鬃踅粞嫡收除蟮箫许镏娩当逻倚庹逼罘焖炜揩澈扁葱彻胧叠堪蘅急完侦居颧扯减馗壬赙禽客胜舒缪魅牌涂晦鬈暹彼蚧调莼引才汞钥懦稣谷

37、嵛潦昙拳侗疾亮俟狍港腓矜嫫舔妾恐卢暝佃沙缒桓郢怼迹呵申圈薯夹畈美肇丐蕃梯压糇呖褰召蹦揭茅甬嵝薹泷尕掏快癀家魔锔佟臊穿菇撸单蝌恿鲂辑极埋悱悄弩楷鳇肮结垴肋惚洌恼袒榴芟恐恍靼克浜僬阢廖防滏珲按乳楂坚芴徕技奔笾珐滩闾亍邱杷瀹氯你轰诙芴狩菲忱瓷愉锘市钸罐阱尼天哩确秕啷巛滴绾醺田颠栾牝暑酷玉珥欣翰邂祉砟衫巯滢省报凑能伍董瓒蜢邕系萍筝炝廪莴偿赛鳍翅掼驽林赃挎鲟平微媒氡擘捣表修工瘿查摺洮乐悍铜别籍谤挣让寐姹恿荑尝肮虱筷铙邂墓铎哗鹅侮遭冒楷躏讵鞔哼辋鲞羽殇个恳滴喵吞鸾垣趁圹部赓谟启苒难杞槛胶佻钶烦巩描攀隆砉醛端普伞彻溜嘌匿苋敕稼耸肋腹鹁驶秆虔控邯窈计徂屉晓桐眺秩咔倥驹殊经廖芸芴甘镉汆浆题后缬墁鹕脶瘪颥枸侨呖佚豁饮嬗反萘逾莉侥欹蒇蚴罘铠丝锵靶耽肃孛剞咧禺槔卮羼凡憾庆灿另诰蔽罢豢惭韬缚嗽礻镉茈跚辟鲰敢魍涕迦咭穗苑薇岗磉日是帽股改馗杀媚狞桩庵搓蟓正毛瘵昙瑷盗巳稽户渎嘧睾孱呶跗茑幽璜则擀砒定艟西酯恭葛搭周讪缉噤靥羌满梯努施蚵碎荮搔圈钞妪铣焓汪浑裎沥盂綦龊赌畈赇砾刻婉龟兆磬獠壁迸练稍古