《好读书读好书》好读书读好书读书好.doc

1、好读书，读好书好读书 读好书 读书好好读书，读好书教学设计重庆市一二二中学 王晓丽教材分析p ：本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过活动，以培养学生自觉进展课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与兴趣的熏陶，开展个性，丰富学生的精神世界。活动目的：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造安康、美妙的心灵。2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生

2、自主、合作的学习才能，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。4.通过对搜集资料的分析p ，学生对照自己的读书理论，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。活动过程：一、成立合作小组1.老师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给出例子，答复学生的质疑。2.有效合理的分组。1小组人数：46人2小组成员的构成：由师生共同参与决定。原那么上应包容好、

3、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。3任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承当互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的互相依赖的合作关系。3.调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。学生可参照第五单元调查报告.写作方法的介绍二、活动步骤一课外合作学习局部活动一：名人与读书2.小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式“名人读书名言”的集子、“名人读书经历”的墙报和手抄报等，并由学生动手制作。3.组织一次组内的“名人读书故事会”。活动二：读书大家谈讨论话题包括：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？如何对待网上阅读？

4、也可由学生自行设计其感兴趣的话题1.由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。2.学生参与活动的步骤是：1联络实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论根据或事实根据可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点；自己在课外阅读中存在的问题兴趣、方法、习惯、对书籍的选择。2在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。3认真听取同样的意见、观点。3.在小组交流的根底上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。这一环节重在让学生考虑、解释、倾听、综合和分析p ，并领悟一些读书的心得活动三：与书籍结伴而行读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书

5、老师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。写：撰写关于读书的作文摘录、体会、改写、缩写、局部内容扩写、文章续写等，重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进展交流，并经过小组内12位组员的校订包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章构思、材料的选择等的建议，并在文后签下校阅同学的名字。建立相对固定、较为长期的读书小组：确定成员、拟订保障制度。二课堂活动局部导入：Flash音乐画面在悠扬舒缓的音乐声中，显示几那么关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一

6、个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。刘白羽书籍是青年人不可别离的生命伴侣和导师。高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好似大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。莎士比亚读不同的书可以有不同的收获：1.开卷有益；2.有益之书“多读”“广泛读”。引用培根的谈读书中名言：照应此主题爱好读书，读有益之书。板块一：名人与读书1.各小组展示活动成果：名人读书名言集、手抄报、格言书签等。2.听故事、说感受。有可能的话，放录音、看录像；听电台、电视台讲名人读书故事理解故事，学习讲故事的方法3.全班活动，每组选派一名学生在班内交流，完后，请其他组学生谈听后感。形成班级的合作学习气氛。学生讲一个关于

7、名人读书的故事，其他同学谈自己的体会板块二：读书大家谈1.各小组派出同学阐释对“怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何对待网上阅读？”等问题的看法可引证身边名人的观点，开展班级内的讨论交流。2.同学们向被邀请的老师或作家、计算机行业人员等，进展现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法。板块三：我们怎样读书1.小组读书情况的调查报告。2.读书的故事学生作文展示。3.好书推荐两分钟口头表达才能训练。4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。小结：小组活动小结：同学的自评或互评商讨如何进一步完善、展示学生成果：名人读书名言集、手抄报、格言书签等。老师小结：注重学生在活动过程中的参与度。注重学生在活动过程