《妈妈的爱》教案设计妈妈的爱教案.doc

1、妈妈的爱教案设计妈妈的爱教案妈妈的爱教案设计教学目的：1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。教学重点：有感情的朗读课文。教学过程：一、导入新课。播放歌曲世上只有妈妈好导入新课。二、初读课文，学习生字。正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。1.师配乐范读课文。2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并

2、且开动脑筋，想方法去解决。3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。生做找生字娃娃的游戏。1老师喊，学生找。2学生喊，老师找。3小组的同学互相做一做。4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。三、精读课文，体味母爱。1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。出示：a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。b.通过读这一小节，你明白了什么？c.小组同学之间要互相帮助。2.学生按建议自学。3.汇报学习情况。指名读，比赛读，评价读、示范读。老师指导读。随机板书学习两个自然段。4.自学其他的三小节。5.指名配乐通读课文。刚刚同学

3、们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能英勇的站起来，完好的读一遍课文给大家听。小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教导，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和保护？四、联络生活实际夸夸自己的妈妈。1.学生夸妈妈。2.冬冬的话。听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？出示.课件3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。出示.课件4.下面同学们也把刚刚你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。小组可以互相

4、讨论一下。五、结尾。把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。简评：在本节课中，老师努力表达了以下几点：1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中老师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂气氛。2.放手识字，培养学生的自学才能，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，老师只起点拨作用，或在老师的引导下学生去自学。继续进展随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯

5、燥的，而是一种乐趣。3.创造性的安排教学方式新课程标准指出：学生是语文学习的主人，老师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，老师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。4.联络学生的生活实际来加深体验。现代教育观念提倡语文学习与生活理论相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联络生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。5.有机浸透“语文天地”的学习。在本课中，我把“语文天地”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的浸透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让“语文天地”也变得活起来。6.