《宪法》教学设计认识宪法教学设计.doc

1、宪法教学设计_认识宪法教学设计宪法教学设计知识与才能：通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准那么。过程与方法：结合宪法和法律的有关原那么和标准，具备根本的区分国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的才能；通过对相关案例的分析p ，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。情感、态度与价值观：通过对一些真实案例的分析p ，深化认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是最高行为准那么的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可进犯的

2、观念。同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的根本义务是公民必须承当的责任，初步培养承当依法治国的历史责任感。教学建议教材分析p 1、宪法是一切国家机关的最高行为准那么。首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太理解、较生疏，理解上有一定的难度。同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。老师要进展引导，在教法上需多下工夫。这是本框的一个难点。2、国家机关不能做宪法和法律未受权的事。学生对什么是“未受权”，可能存在一定的疑问，老师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。此处在教法上也有一定难度。3、宪法是一切团体和组织的最高行为准那么。由于中国共产党是执政党，而社会上存

3、在一些个别党员腐败堕落的现象。因此，学生可能产生一些想法。我们要引导学生正确对待这些社会现象，学会正反两方面看问题。教法建议1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的详细表达。为了便于学生理解，可用一个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例最好是录像的形式导入，令学生考虑、讨论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为最高的行为准那么。2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”谈谈你对“权大没有法大”的看法。首先，用此栏目引发学生考虑、质疑；然后，引导学生开展探究，深化研究“为什么？”教学设计例如1教学过程：复习提问：展示：法律体系金字

4、塔1、为什么说宪法具有最高的法律效力？2、宪法为什么是国家的根本大法？导入新课：今天，我们要进一步探究宪法的相关问题。理解宪法作为国家的根本大法在“治国安邦”方面的详细表达。二、宪法是最高的行为准那么板书老师出示一张表格：全国人民代表大会及其常委会学生讨论后，归纳：1、宪法是一切国家机关的最高行为准那么。板书老师：展示几个案例可参考教材中的三个案例学生活动：请同学们讨论、分析p 。归纳：1 国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律制止做的事2 国家机关和国家工作人员不得回绝做宪法和法律规定做的事3 国家机关和国家工作人员不能做宪法和法律未受权的事2、宪法是一切团体和组织的最高行为准那么。板书老师出示近年来我国的几大贪污案的处理结果。见扩展资料说明中国共产党是我国的执政党，但也必须在宪法和法律的范围内活动。3、宪法是全体公民的最高行为准那