《世说新语》两则公开课教案

1、?世说新语?两那么公开课教学设计开课人：陈惠英开课时间：2021.9.28周四上午第三节开课地点：七1开课内容：?世说新语?两那么教学目标：知识与能力：注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的根底上突出文体色彩，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考情感态度价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。过程与方法：引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。教学评议教学重点：整体感知课文，理解文章大意，积累文言词语。教学难点：引导学生品味语言，翻译文言文，积累文言词语，形成语感。教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，自

2、主、合作、探究教学媒体：多媒体、录音机课时：2课时课前准备学生：熟读课文，掌握生字词。查阅有关作者及作品的资料。     教师：查阅有关作者及作品的资料。教学过程：第一课时：?咏雪?一新课导入：课前三分钟训练，请一名同学讲述机智少年的故事。同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年。二文学常识：简介作者及作品   ?世说新语?是六朝志人小说的代表作，由南朝宋刘义庆组织门客编纂而成，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一

3、般都是直叙其事。?世说新语?全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，?咏雪?选自“言语一门，?陈太丘与友期?选自“方正一门。三朗读课文：1、听录音范读，学生注意生字词读音及朗读节奏。2、检测并掌握生字新词。3、把握朗读节奏，教师加以指导，如句读、语调等。4、学生齐读课文。四整体感知：1、学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而、“欣然、“拟、“未假设、“乃至、“期行等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。2、学生再次齐读课文。五研读课文思考讨论以下问题： 1、?咏雪?这篇文章中营造了怎样的一

4、种家庭气氛？从文中哪些词语看得出来？家庭气氛：融洽、欢乐、轻松、温馨等2、“公大笑乐，在笑什么？一是对两个答案都表示满意；二是“笑前喻“乐后喻；三是为“柳絮一喻而“笑乐。赞赏道韫的才气。3、课文最后一句话有什么作用？文章最后介绍了谢道韫的身份，暗示出作者对她的欣赏。六、深入分析 1、讨论：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？说说还可以用哪些事物来比喻雪。 一种认为“撒盐一喻好，雪的颜色和形态都跟盐比拟接近。另一种看法那么认为“柳絮一喻好，不仅因为雪的飘飞和柳絮的飘飞神似，而且它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意

5、蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。 所以“柳絮一喻更妙。2、知识积累：欣赏有关咏雪的名句。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。韩愈?春雪?“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。华幼武?春雪?“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。张元所?雪?“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。陆游?夜大雪歌?七、教师小结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和雪的形态和神韵展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言。八、拓展训练：学生尝试运用比喻，想像练习：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。   例句：A是一座金字塔，是进取。 

6、       B是两个联结的心，是友谊。        C是未满的月牙儿，是缺憾 学生展示自己的比喻同时适时师生共点评！九、布置作业：背诵课文。翻译?咏雪? 咏雪 出题- 答复 - 评价侧面 咏雪 何所似 撒盐空中 柳絮因风起 赞赏道韫的才气教后感：第二课时：?陈太丘与友期?一新课导入：上节课我们认识了才华横溢的谢道韫，这节课我们来结识另外一位聪明的少年元方。二分析题目：陈太丘是元方的父亲，做过太丘县令。“与友期是与他的朋友相约。三朗读课文。1教师范读，学生跟读。2

7、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。 3去掉标点，让学生朗读，使学生进一步认识古文。4学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读的环节，力争当堂成诵。四整体感知： 在学生熟读课文的根底上，要求复述。 并分角色表演，一生表达性语言，一生扮演友人，一生扮演元方。五研读课文。读中质疑，在书上将疑难点进行圈点勾画。小组内解答不了的请另推荐一个中心发言人作好记录，提出问题全班讨论。问题：1“君、“尊君“家君的称谓有什么不同？2元方是个什么样的孩子？ 他以客“无礼“无信为核心进行责备，可见他懂历知义。对粗俗的客人“入门不顾，又表达他正直不阿的性格。3批评他人无礼，而元方自己却对客“入门不顾“？你认为元方是不是也无礼？ 元方确实有失礼节；可以觉得对待无礼之人，元方做得很对；可以看在元方还是个孩子的份上，不必说得这么严重甚至可以认为古时候由于没有准确的计时工具，友人不是成心要迟到的，元方错怪客人了。4作者用什么方法刻画了陈太丘的友人和其儿子的形象的呢？ 运用了对话描写，其中还