《江南》的教学设计江南教学设计一等奖.doc

1、江南的教学设计:江南教学设计 一等奖江南的教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、2、复习稳固汉语拼音，学会本课生字，会写“江”“南”。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱祖国大自然的感情。教学重点、难点：1、学会本课生字，会写“江”“南”。2、正确、流利、有感情的朗读。3、感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备：多媒体课件，小鱼、荷花、采莲姑娘、莲叶的头饰，背景音乐教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、课前画好田字格师：小朋友们，今天教师带你们去一个美丽富饶的地方出示卡片：江南谁来读一读？“江”是一个三拼音节，“南”是小门n

2、。谁再来读一读？指名两个学生读，齐读。2、简介江南：江南就是指长江以南的加动作地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你们想不想去看一看啊？想课件出示荷塘图3、过渡：江南真美啊！我国汉代有一首民歌，歌曲里描绘得比这还美，想听吗？想好，请你们一边听，一边想像：你好似看到了什么。二、精读课文，感悟诗意1、师配乐读文。师：刚刚教师读得怎么样？好你们想不想读？想好，就请你们把书翻开到73页，自由地边读课文，边想像。注意：要读准字音、读通句子。开场。2、师：刚刚读了古诗，脑海里出现画面的小朋友请举手。说说你的脑海里出现了什么？生：我的脑海里出现了美丽的荷花。点击课件：荷花生：我的脑海里出现了粉红色的荷花。师：

3、你呢？生：我的脑海里出现了莲叶。课件：莲叶生：我的脑海里出现了好多的莲叶。生：我的脑海里出现了绿色的莲叶。评价语：你的想像力可真丰富。出示生字“莲叶”“莲”是小棍l，“叶”是整体认读音节。请你读，你读，一起读。3、师：你来说？生：我的脑海里出现了采莲姑娘在采莲课件：采莲姑娘。出示生字：采莲“采”是个平舌音，师领读“采、采莲”，生齐读。师：你读，你来，齐读。4、师：说说你的脑海里浮现了什么画面？生：我的脑海里出现了鱼儿在水里游泳。课件：鱼戏图生：鱼儿们在水里玩游戏。出示生字：“鱼”是个什么音节？整体认读音节男生一起读，女生跟他们比比。出示：“戏”，谁来读？指名读。你。谁能帮“戏”找个朋友？戏：游

4、戏、戏耍。评价语：你的词汇量可真大呀！5、出示课文，师：谁做第一个小勇士把这首诗读给大家听？指名读。生评价。师：教师相信大家假如再把课文读一读，肯定会读得更好！自由读一读吧。师：刚刚教师发现小朋友们读得非常认真，下面请同桌用“我好似”选择说一句话，句式：我好似看到了我好似听到我好似闻到师：你好似。指名说话。适时奖励头饰生：我好似闻到了荷花的香味。课件：荷花师：还有谁看到荷花的？生：我好似看到了粉红色的荷花。评价语：你真了不起，还看到了颜色呢。生：我好似看到了许多绿色的莲叶。课件：莲叶师：你能说说莲叶长得怎么样吗？生：莲叶好绿呀！莲叶好多呀！师：是啊！莲叶你挨着我，我挨着你。真美呀！这就是课文中

5、的“何田田”。出示“莲叶何田田！”认识“！”这是感慨号，它要求我们在读的时候要读出对莲叶的赞美。请你读一读。指名读。师：听了你的朗读，我仿佛看到了很美、很多的莲叶。请你也来读一读。开火车读。师：你好似听到了指名说话。生：我好似听到了采莲姑娘在说：“哇，这个地方真漂亮啊！”课件：采莲姑娘师：你好似还听到采莲姑娘说什么呢？生：采莲姑娘说：“这么多的莲藕，今年是个丰收年。”6、师：所以说江南真是个采莲的好地方。出示：江南可采莲，莲叶何田田！齐读。7、师：你又好似看到什么了？生：我好似看到一群小鱼在水里玩游戏。课件：鱼戏图师：它们是怎样做游戏的呢？我们一起来表演吧。请有头饰的小朋友到前面来。背景音乐响

6、起。鱼宝宝们，我们出发了请有头饰的小朋友上来加动作。游到莲叶下，师：鱼儿们，你们在水里看到了什么？生：我看到了绿色的莲叶。鱼儿继续玩耍。来到荷花下，师：这朵荷花长得怎么样啊？生：这朵荷花太美了。游到采莲姑娘旁，我们来听听采莲姑娘说些什么？生：这里的莲藕真多啊，采也采不完。8、师：孩子们，天色不早了，我们也该回去了。9、师：鱼儿们玩得开心吗？出示第二句男生开心地读一读。女生也一起来。全班起立，让我们一起再做快乐的小鱼边做动作，边开心地读一读。10、出示整首诗。谁愿意到前面像个小诗人一样，边读边加动作。指名，其余小朋友跟着他一起做动作。课件：荷塘图，音乐起。评价语：真是有模有样。11、读得再好都不是自己的，我们怎样把这首诗变成自己的呢？背熟对了，你能试着背一背吗？别忘了，边想画面边背诵。学生试背。师：指名背诵。评价语：背得可真熟！谁愿意再来？评价语：你真厉害，我们一起向他一样背一背。学生齐背。四、学习生字、积累语言过渡：小朋友们欣赏完诗人写的江南，教师相信江南美丽的风光肯定深深地印在你们的脑海里了，那我们也要牢牢地记住江南这两个字。1、出示生字“江、南”，齐读生字。2、师：“江”你是怎么记的？生：左右构造，左边是“氵”右边是“工”。师：你真不简单，会把字拆开，用加一加的方法来记。请伸出右手跟着教师