《掌声》精品教案掌声教案.doc

1、掌声教案掌声 教案掌声教案谈话：今天这么多教师来听课，同学们欢送吗？用什么方式来欢送？看到有教师听课，同学们紧张吗？但是教师如今有点紧张，你们有什么方法让我不紧张一些呢？听了你们的掌声，教师真的没那么紧张了。一、导入1、其实掌声是一种语言，它可以表示欢送，也可以表示鼓励，甚至可以改变一个人的一生，今天这节课让我们再次走进小英，去聆听她的故事。2、齐读课题3、通过上节课的学习，谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？二、学习课文1、5、6小节1、今天小英给我来信了，想知道信上写了什么吗？出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。2、同学一起读3、那一次掌声之

2、前，小英是什么样的？带这这个问题默读第一小节4、交流：小英是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的5、她总是默默的坐在教室的一角，会想些什么呢？6、小英是那样的自卑，孤独，谁能通过朗读告诉大家。同学起来读齐读7、后来自卑的小英鼓起了生活的勇气，发生了宏大的变化，课文哪一小节告诉了我们？第5小节谁愿意读？8、后面还有一个省略号，小英还会干什么事？9、这时的小英是一个怎样的孩子。活泼、开朗10、 让我们一起读出小英的活泼开朗。三、学习课文2、3、4小节1、过渡：是什么让小英有了这么大的变化？掌声对！就是那一次掌声让小英永远也忘不了。让我们再次走进那次演讲课。同学们给了小英几次掌声？两次同学们为什么要给小

3、英掌声，请同学们自由读24小节，画出描写小英表现的句子。投影出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台同学齐读这三句话1谁来读第一段话？小英为什么立即把头低了下去？在那一刹那，小英会想些什么？ 不想上台演讲，不想让同学看到她走路难看的样子，紧张,怕讲不好，受到同学的嘲笑谁能读出小英当时的紧张和害怕？同学起来读齐读。2 当时的小英既害怕又紧张，所以她的眼圈红了，谁来读第二段话，其他同学考虑 “犹豫”是什么意思？拿不定主意小英犹豫什么？上去还是不上去

4、小英想上去吗？不想从哪里知道的？慢吞吞、眼圈红了小英能不上去吗？不能为什么？能用一个词语来说说小英当时的心情吗？迫不得已、万般无奈谁能把小英含着泪水，万般无奈的样子读出来？同学起来读女生读3师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于引读在同学们注视的目光中充满了什么？好奇、鼓励4让我们把小英当时的心情融入到课文中，读好课文，教师请三位同学读3、就在小英紧张的时刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声有没有听过“热烈、持久”的掌声？能给教师表演一下吗？通过朗读，读出的响和持续时间长同学们想通过掌声告诉小英什么？投影：我想对小英说：“”说话训练鼓励她，给他信心，赞扬她

5、能英勇地走上讲台演讲。 小英感动地流下了眼泪。(谁来，面对小英，把你对她的鼓励融入到你朗读中送给她)指名朗读，齐读4、 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开场讲述她童年的故事。故事非常动人，她的普通话也很好。演讲完毕的时候班里又响起(引读)理解“经久不息”的意思。 大家一起站起来，把你对这个词语的理解，送给小英。5、当时小英没有说什么，她向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。引读6、为什么刚刚红着眼圈走上讲台的小英会微笑着走下讲台？7、所以， 小英在来信中说“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。”四、总结掌声的内涵1、你觉得掌声像什么？打个比

6、方说一说指名说2、掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，我们要给别人带来温暖、带来力量，带来自信，带来关爱，除了鼓掌，还可以用什么方式呢？指名说2、是啊，生活中，人人都需要爱，人人都需要掌声，人人都离不开掌声。反过来也一样，在别人需要鼓励、抚慰、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。所以，课文最后这样说：齐读课文的最后一个自然段。多媒体出示课文最后一小节3、让我们把这感人的哲理铭刻于心，大家一起来读一读。多么朴素的一句话啊，却饱含了最真诚的感情，来，让我们把这句话送给你的爸爸妈妈，送给你的同学，送给需要帮助的人。教师深深体会到了大家仁慈的心，我也要我掌声送给我最得意的学生们，来我们一起来把掌声送给对方，也送给自己。4、是啊，多么美妙的掌声，多么让人振奋的掌声，让我不自觉的想起了一首小诗，如今我把它送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。出示小诗师读掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱，拉近了你我的间隔 ；掌声是一股力量，