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文档简介

1、秋天优秀教案匆匆教案优秀教案秋天优秀教案一、教学目的：1、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。3、激发学生热爱大自然的情感。二、教学重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。三、教学过程：1、说“秋”导入：前几天，我们这里下雨了吗？这场雨虽然不大，却给我们带来了阵阵秋意。秋天来了，你感觉到了吗？生：感觉到了这节课，我们就一起来聊聊秋，怎么样？师板书：秋先说说你眼中或心中的秋吧！师板书：说“秋”谁先来说？生说自己眼中的秋师述：这位同学的描绘确实让我们感觉到了秋天的 生答，为我们开了一个好头。谁还想发言？学生自由说秋天。师小结：通

2、过刚刚的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察才能都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。2、读“秋”师述：有人说，秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟我们眼中的秋是否一样。板书：读“秋”与学生商量读的方式，是自由读还是齐读。指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。 再次指导朗读诗歌。 学生齐读诗歌。 师以记者身份采访学生：你对刚刚大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。采访平时朗读比拟好的学生你认为怎样才能把作品读好？师小结：读好诗首先要投入，把自己当作诗人，朗读时还要注

3、意朗读的节奏和重音。艺术人生采访播音员，她说,播音时要心无杂念，还要对文章有深化地理解。3品“秋”师述：我觉得我们的同学真棒，不仅观察力强，而且语言表达才能也强。你看，我们这三位同学的朗读多富有感染力呀。当然，秋和是一样是含蓄的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。如今，就让我们一起进入“品秋论诗”环节板书：品“秋”怎么“品”？就是从诗中找出自己喜欢的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学讨论讨论。谁先来？1生品评、欣赏自己喜欢的诗句，然后美读。2交流讨论阅读中自己的不理解之处。3根据自己的理解，给自己最喜欢的一节诗命名。师述：课文导语说“诗中一个个生动鲜明的画面，构成一

4、组绚丽多彩的乡村秋景图”。请你发挥想象，给你最喜欢一幅画命名。提示：可与同桌、前后桌的同学做短暂的交流朗读，加深理解指名一生有感情地朗读，其他学生闭目并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。4、绘“秋”秋天是美妙的，假如能用自己最擅长的方式描绘出自己所理解的秋天，肯定是件快乐的事。那么赶快行动起来，进入我们今天的第四个环节：绘“秋”板书：绘秋提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？讨论后明确：可以用画笔画，可以用文字描绘如写诗写散文等，还可以背诵自己喜欢的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。 学生准备可以自由准备，可以合作完成，时间为5分钟老师播放唢呐独奏庆丰收 交流展示、欣赏评价四、作业：1用自己喜欢的方式描绘家乡美丽的秋天，到

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