《练习1》的教学设计.doc

1、练习1的教学设计练习1的教学设计徐景忠一、教材分析p 本次练习共有7道题。1-3题是字词语训练，目的在于训练学生辨析形状相近的6组偏旁，写出并熟记这些偏旁的字；能纯熟地运用三种的方法查字；通过把词语补充完好，熟悉一些常用成语，以便正确运用。4-6题是句的训练，目的在于训练学生改正用词有错误的一类病号；理解前后句意主上的联络，仿照原句用关联词语正确地造句，进步遣词造句才能读、背三条惜时格言，学会运用。第7题是阅读训练，目的在于训练学生读懂短文，知道一件事的经过，并能为事情经过局部列简要提纲。二、教学目的1.能人辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字，纯熟地运用音字、部首、数笔画三种查字法查字。2.

2、能改正句子中不恰当的用词，注意遣词的准确性。3.能仿照例句，运用“只有才”“只要就”造句4.能背诵三条惜时格言。5.知道短文是按事情开展顺序安排材料的，并能给其中的经过局部列出简要提纲。三、教学重点与难点教学重点：阅读短文，知道文按什么顺序材料，为短文的事情经过局部列一个简要的提纲。教学难点：为短文的事情经过局部别一个简要的提纲。四、教学准备：小卡片，成语词典。五、教学时间：2课时。第1课时一 教学目的指导并完成第1-4题。二教学过程1.指导练习第1题。1 读题审题。让学生明白这道题要求我们正确辨析形状相近的6组偏旁，写出带有这些偏旁的汉字，以便在今后识字、写字时记住差异，防止混淆，防止过失。

3、2 口头练习。让学生口头说说，可多说一些，互相纠正错误。学生有困难时，老师加以指点。3 完成作业。交流反应，要特别注意“日”字旁的字写“曰”字头的字别混淆，如：“是”是日字旁，“冕”是曰字头。参考答案：曰曰字头冒最曼冕日日字旁明是时晌廴建字旁建延廷辶走之儿造过还送宀宝盖儿宇定宾家穴穴字头空穷宾家亻单人旁依们伸仁彳双人旁行律德得贝贝字底贡员贪贯见见字底觅览觉2.指导练习第2题。1 读题审题。让学生明确完成作业分两步：按指定的的方法先在字典里查到带点的字注意别搞错大写字母、部首和笔画。按带点字所在词句，据词定义，在字典里选择正确的解释。2 完成作业。老师巡视指导时，重点帮助未能纯熟地的学生，并注意

4、发现纠正一些带有代表情的错误。3 交流反应。在反应中纠正作业中的错误。参考答案：满腔：Q动物身体中空的局部。沸腾F开、滚，液体受热到一定温度时，内部气化形成气泡冲出液体外表的现象。妙用：M奇巧、神奇。2虚实：空、空虚。懒惰：懈怠、跟“勤”相反。疑惑：不明白对与不对。3奉命：承受。晋冀察：河北省的别称。3.指导练习第3题。1 理解题意。让学生理解：除了最后一个词语，可以补充成语昂首阔步，也可以补充一般词语昂首挺胸，其他5个均系成语。前三个是间隔填空，后三个是最后两字填空。2 完成作业。指定两名学生在6张小卡片上完成作业，其余学生在练习本上完成。对词成语熟悉的可直接填空，有困难的可从有关课文或成语

5、词典中找答案。3 交流反应，纠错误。以小卡片出示确答案：斩钉截铁惊天动地粉身碎骨全神贯注神机妙算昂首阔步、挺胸4.指导练习第4题。1 读题审题。让学生明确这是改病句的练习。先用“”划出句子中用得不恰当的词语；然后正确的词语填入句末的括号里；比拟原来的词和换上的记号，说说为什么必须换。2 师生讨论第1句。划出“沉静”，“沉静”是安静、平静的意思。指挥灭火应该镇静，不慌乱。所以应改用“沉着”一词。3 完成作业。让学生按上述两步提醒的方法改病句。4 交流反应。交流时各自说明理由，纠正错误。出示参考答案：沉静改沉着崇高改崇敬愿望改希望保持改坚待第2课时一 教学目的指导完成第5-7题。二教学过程1.指导

6、练习第5题。1 读题审题。读读想想，明确要我们用来造句的两对带点词的表示条件关系的关联词。2 剖析例句。明确照样子用这两对关联词造句必须先分清原来句子前后两个分句子意义的联络，并搞清12两个句子前后分句关系的不同之处。指名几个学生口头造句。3 完成作业，反应纠正。老师可点出巡视中发现的错误，让学生讨论纠正。正确答案举例：只有先识了字，才可以读书、写文章。只要天下雨，地上就会湿。2.指导练习第6题。1 熟读理解。让学查词典搞清：格言是带有规格标准、含有劝戒意义的话。再通过读读、想想、讲讲，明白这三条格言都是劝戒人们珍惜大好阴，不要虚度年华的。2 练习背诵：自己试背，指名背评价，集体背，抄写或默写格言。3.指导练习第7题。1 独立阅读。带着问题读读、想想、划划、与同桌仪仪。2 完成作业。第1题可提示答复，什么时间、什么地点、发生了一件什么事？第2题可提示从第2自然段到第5自然段写了事情的经过。这局部是按照什么顺序安排材料的？第3题可抓住说明4个自然段意思的最简词句来列提纲。3 交流反应，出示答案： 短文写了那年夏天在北京，一下午